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學校經驗分享循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學關慧敏老師、梁詠妍老師學校年度關注事項1.加強教學效能，提升學生的學習動機。2.加強學生的自學及自我表達能力，建立積極學習的文化。3.延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神。中文科校本課程規畫•配合新修訂小學中國語文課程精神•配合學校發展計畫：「加強學生的自學及自我表達能力」、「延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神」•優化校本課程以配合學生的需要，並提升教師的專業能力•配合中國語文科課程精神，透過閱讀不同類型的學習材料，提升學生的聆聽、說話、閱讀、寫作能力•透過多元化的語文活動，提高學生的高階思維及表達能力，並培養語文自學的興趣和習慣•配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化的篇章，增進對中華文化的認識，從而培養對國家、民族的感情•培養關愛他人、珍視文化的品德情意，建立正確的價值觀學習目標中華文化的學習目標•增進對中華文化的認識，提高學習語文的興趣和語文能力•對中華文化進行反思，並了解其對世界的意義•認同優秀的中華文化，培養對國家、民族的感情•在生活中體現優秀的中華文化中國語文課程指引（小一至小六）頁19-22認識反思認同品德情意的學習目標•培養道德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養道德情操•陶冶性情，培養積極的人生態度•加強對社群的責任感中國語文課程指引（小一至小六）頁23-25個人親屬師友團體國家世界三年級學習重點聆聽說話•聽出話語中的主要信息•感受話語所表達的感情•聽出故事的主要信息，並作簡單評價•簡單評價內容，如是非美惡•綜合話語內容，如概括全篇意思•在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解•運用聯想和想像，產生新的意念•理解音像材料所傳遞的信息•採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像•安靜、耐心、專注地聆聽•仔細聆聽，認真思考•按表達需要確定說話內容•確定表達方式：描寫•有條理地說話•說話扣住話題，圍繞中心•正確地發音，清晰地吐字•運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使•語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意•說話快慢、停連、長短適當•按需要適當調節音量•用準確口語詞說話•掌握生動地說故事的技巧•用口語評述故事，表達感受•聯繫生活經驗及已有知識以構思話語內容•因應不同的目的，採取適當的說話方法：運用觀察、想像、先想後說•有自信地發言，敢於說出自己的意見三年級學習重點閱讀寫作•理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想感情•初步認識敍事要素•分析、綜合內容(概括段落及篇章的意思)•評價內容，如人物的性格和行為•認識抓住特徵來描寫事物的方法•根據文題猜想文章內容•在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和見解•運用聯想和想像，產生新的意念•聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料•因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法：朗讀、默讀、圖像化•利用各種途徑資源(插圖、互聯網)以幫助閱讀•培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味•主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣•按寫作需要確定寫作內容•確定表達方式：描寫(抓住特徵來描寫事物)•學習寫致謝卡的格式，確定表達方式：敘述•分段表達(起因、經過、結果)•運用閱讀和生活中學到的書面語•確定對象，使用合適的格式和用語•運用合適修辭手法以提高表達效果(明喻)•聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容•因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫、運用聯想、想像四年級學習重點聆聽說話•說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話•有條理地說話•運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使•語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意•聯繫生活經驗及已有知識以構思話語•有自信地發言，敢於說出自己的意見•聽出故事中的寓意•聽出不同觀點•簡單評價內容，如是非美惡•理解音像材料所傳遞的信息•因應不同的聆聽材料，運用適當的聆聽方法：邊聽邊記重點四年級學習重點閱讀寫作•理解內容大意、主旨、寓意，體會作者表達的思想感情•分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意思、作出總結)•評價內容，如人物的性格和行為•因應不同的閱讀材料，運用閱讀策略/閱讀方法：預測、已有知識和經驗運用、聯想、提問、圖像化、推理、找出主旨及重點、綜合、透過六個層次的提問，理解文章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句•聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料•培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味•按寫作需要確定寫作內容•按表達重點分段•有條理地表達•按表達需要運用不同語氣•運用合適修辭手法以提高表達效果•確定對象，使用合適的格式和用語•重溫說明文、書信的寫作特色三年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期真朋友中華文化：認識古詩、民間故事品德情意：關愛朋友、珍惜友誼英雄本色中華文化：認識神話故事品德情意：責任感、愛人如己下學期中國古建築中華文化：欣賞中國古建築及相關的歷史故事品德情意：珍惜和愛護歷史文物奇妙的符號中華文化：認識漢字的特點及文字起源的故事品德情意：培養處事認真的態度四年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期小故事大意義中華文化：認識成語及寓言故事品德情意：與朋友相處之道下學期做個孝順的孩子中華文化：認識傳統孝親故事品德情意：關懷家人、孝順父母中國名書法家中華文化：欣賞中國書法藝術品德情意：堅毅、認真的態度五年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期聰明的中國人中華文化：認識中國名人故事品德情意：認真及堅毅的態度下學期民以食為天中華文化：認識傳統飲食文化及禮儀品德情意：注重飲食禮儀及習慣乘風破浪中華文化：傳統的處世學習之道品德情意：堅毅、勤學的態度《黃香溫蓆》閱讀中國孝親故事，欣賞古代人物敬愛父母之情。《臥冰求鯉》冰心《紙船》利用文學作品，加強感染力及激發內心之情。剪報《孝子獲表揚護慈母闖新天》透過了解及討論社會上發生的真實事件，從正、反兩面認識孝親的意義。《港弱視翁遭逆子棄廣州》《床前孝子》《老萊子娛親》朱自清《背影》孟郊《遊子吟》《花木蘭》四年級單元學習示例做個孝順的孩子《致知達德─親屬師友篇─關懷顧念─緹縈救父》課本聆聽資料《吳猛的故事》流行曲《真的愛你》詩歌《橋》動畫《花木蘭》新聞報導《孝子獲表揚護慈母闖新天》中華里網頁─孝親組織重心中華文化、品德情意年級四年級單元學習目標•閱讀有關中國古代孝子的故事，評價人物的行為•學習有條理地表達自己的想法，藉以培養批判性思維•認識說明文的寫作方法•透過欣賞古人的行為，培養孝順父母的良好品德聆聽範疇•簡單評價內容•理解音像材料所傳遞的信息說話範疇•說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話•語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意•有自信地發言，敢於說出自己的意見閱讀範疇•理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想感情•分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意思、作出總結)•運用閱讀策略：透過六個層次的提問，理解文章內容•評價內容，如人物的性格和行為•聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料寫作範疇•認識說明文的寫作特色•學習有條理地及分段說明事理語文學習基礎知識•認識一般標點符號的用法•認識關聯詞的用法其他‧中華文化：認識中國古代的孝道故事‧品德情意：培養孝順父母的態度‧思維：發展學生批判性思維、創意思維‧共通能力：溝通能力、協作能力、研習能力、批判性思考能力‧語文自學：鼓勵學生在網上、報刊上或到圖書館搜尋有關孝道的故事學習材料/篇章講讀：《黃香溫蓆》、《臥冰求鯉》、《床前孝子》導讀：《花木蘭》、冰心《紙船》、剪報自讀：《老萊子娛親》、《背米養親》、朱自清《背影》、孟郊《遊子吟》品德情意學習活動培養孝順父母的良好品德•透過篇章，認識不同的孝親方法‧反思行為~你有沒有主動為父母做點事情，減輕他們的辛勞？試說說你的經驗。‧自我評估，訂立目標‧發揮創意，宣揚孝道•實踐行動，寫出心聲《賀年食品：油角》《過年糕點》閱讀不同類型的課文及故事，認識中國傳統飲食文化及特色。《傳統節日的特色食品》教導學生使用筷子及進餐時的禮儀。《月餅的起源》透過各類食品起源的傳說故事，認識中國的歷史。《油條》《說火鍋》《飲食文化禮儀》《春節與吃年糕》《筷子》《東坡肉的由來》五年級單元學習示例民以食為天《中華文化信息網──中華美食》《新高中綜合中國語文文化組專題探討———中國禮儀》報章新聞網「燦爛的中國文明」《常禮舉要─聚餐篇1》香港旅遊發展局-美食短片《致知達德》小學中華傳統美德語文學習軟件