我是种植小能手课程计划

《我是种植小能手》课程计划袁花镇谈桥中心小学周海伟一、主题产生背景：对于农村的孩子来讲按理说对农作物并不陌生，但现在的孩子都是独生子女，父母把孩子都当“小皇帝”、“小太阳”，不让孩子接触农田，孩子对农作物的了解甚少。把小麦当韭菜的大有人在。因此，开展这一活动很有必要。二、活动目标：1、了解农作物；认识农作物；与农作物做朋友，体会人与农作物相互依存的关系，养成爱护农作物的良好行为习惯；学会选种子。2、发动学生搜集、认识家乡农作物的特征、生活习性，会辨认几种农作物。通过观察、动手制作提高动手操作及创新的能力。3、通过参观家乡的田园、制作标识卡，把农作物朋友介绍给学校的小朋友，进一步深化人与农作物的感情。4、根据自己的爱好，学生学会种植一种农作物，体会劳动的辛劳与快乐。三、活动时间：此活动分十次进行，课内与课外有机结合起来。四、活动过程设计第一阶段：了解农作物认识农作物——与农作物做朋友，体会人与农作物之间的相互依存的关系。（一）、活动准备：学生准备好自己收集到的有关介绍农作物的知识（如：农作物的名称、特征、生活习性等）（二）、活动过程：1、明确本节课学习任务2、了解农作物：把搜集、调查到的家乡农作物的名称、特征、生活习性在小组内交流。3、认识几种家乡常见的农作物（粮食作物：水稻、小麦、玉米、山芋等；经济作物：油菜、棉花、大豆等。）班内汇报交流4、和农作物做朋友：如何爱护农作物。第二阶段：制作农作物表识卡（一）活动准备：准备制作标识卡的材料。（二）活动过程：1、请2——3名同学作介绍准备制作标识卡的材料。2、指导制作农作物标识卡。3、学生制作标识卡4、学生展示自制的农作物标识卡。5、师生共同评价。评价标准：（1）整洁美观。（2）介绍语言简洁。（3）能写出农作物的生活习性及特征。（4）富于儿童语言。（三）总结。1、获奖学生谈体会。2、失败的学生谈谈自己失败的原因。3、师总结。第三阶段：参观家乡的农田，实地认识农作物（一）活动准备：联系好一位有经验的农民。（二）活动过程：在农民伯伯的带领下参观家乡的农田，实地认识农作物，并采集一些农作物标本。作业：写好参观后的感受。第四阶段：指导学生学会选种、育种。（一）活动准备：学生准备好各种农作物的种子。（二）活动过程：1、学生展示自带种子认识几种常见的农作物种子。2、老师指导学生选种。3、老师介绍育种的基本方法。4、活动总结。第五阶段：学生选种实践。（一）活动准备：提前通知学生在家长指导下选种育苗，并观察其发芽特点。（二）活动过程：1、交流自己育苗的经过，如种植什么作物？是怎样育苗的？现在已经怎样了？2、教师提出相关要求：因为这一过程时间较长，因而学生的实践过程要持续好一段时间，建议大部分学生在家种植管理，个别学生带到学校管理，以便于教师指导。要求：1、定期观察，并写下观察日记或与之相关的心情日记。2、不定期地进行管理，如除草、施肥、喷药等，这一过程可在家长指导下进行。3、有条件的同学可拍下农作物生长变化的照片。4、根据观察，结合相关知识，发现该农作物生长特性，并形成简单的书面材料。第六阶段：制作农作物小作品。（一）活动准备：自己先准备好一些农作物材料（如：麦秆、种子、叶、茎等）。（二）活动过程：1、教师展示样品。2、学生小组讨论制作作品。3、小组合作，用农作物材料制作小物件。4、活动评价。（1）、学生互评。（2）、师总结。作业：写活动日记第七阶段：学生种植成果阶段交流。（一）活动准备：学生整理前一阶段观察资料，如照片、日记、生长特性等，发便课堂交流。（二）活动过程：1、小组交流。2、全班交流。3、师生共议，提出下阶段活动要求与注意点。第八阶段：设计保护农作物的公益语言。（一）活动准备：想想保护农作物的公益语言。（二）活动过程：1、教师示范。2、设计保护农作物的公益语言。3、交流保护农作物的公益语言。第九阶段：成果展示。（一）活动准备：整理相关材料。（二）活动过程：1、交流展示，师生共评。2、教师提出继续整理意见。（1）、分门别类。（2）、选优删减。（3）、相互合作。第十阶段：评价总结。1、学生自己对本次活动过程及收获进行总结，并对他人及其小组作出客观公正的评价。2、评价。每人一份评价表，按要求完成评价。附评价表：班级组员姓名评价内容自评小组评师评家长评学习态度1、是否认真参加活动2、是否能仔细观察思考问题3、在研究活动中是否能积极动手动脑4、是否认真查相关资料5、在活动中是否按时完成了任务6、在研究活动中是否想办法克服困难合作意识1、在活动中是否能积极参与小组活动2、在研究活动中是否主动帮助别人3、在研究活动中是否主动寻求帮助4、是否能虚心地听取别人的建议、批评5、在小组活动中充分发挥了作用吗6、是否愿意和别人一起分享研究成果探究实践能力1、在研究过程中是否能独立发现了问题2、这些问题是否解决3、是否作了观察记录和完整的资料5、成果交流，你是否有自己独特的体会其他《我和农作物做朋友》教学设计袁花镇谈桥中心小学周海伟活动目的：1、通过了解农作物——认识农作物——与农作物做朋友，体会人与农作物相互依存的关系，养成爱护农作物的良好行为习惯。2、认识家乡常见的几种农作物的特征及生活习性，会辨认。活动过程：一、导言教师：同学们，我们今天谈论的是有关农作物的问题。农作物每天陪伴着我们，我们的生活离不开农作物，我们愿意和他们做朋友吗？[激发学生对农作物的情感]板书：我和农作物做朋友二、了解农作物。1、既然想和农作物做朋友，那么我们就得先了解他们吧！我们日常生活中经常见到的农作物有那些？学生交流。板书：水稻、小麦、玉米、大豆……2、提出要求：根据调查的农作物的名称进行分组讨论。要求（1）小组讨论声音小（2）相互补充（3）组内汇报每人不超过1分钟（4）采用什么形式进行汇报能够吸引同学的注意力。3、教师巡视指导：提醒学生以什么方式汇报。三、认识农作物（汇报交流）1、教师活动：提出要求：每位学生注意倾听各组的汇报，一会儿评一评哪个组汇报的资料全面，形式新颖。强调：每组汇报的时间控制在3分钟以内2、学生活动：汇报常见的农作物的生活习性、特征及辨别的方法。3、师生活动学生以各种形式进行汇报，教师及时评议、鼓励。鼓励性语言进行评价：（1）这个组的同学搜集的材料相当广泛！（2）他们组汇报的形式与众不同，有创意！（3）这个组同学在小组合作的时候，发言积极并且说话的声音比较小，怕影响其它组的讨论，真值得学习！4、生成新问题。教师：通过各组汇报，使我们认识了家乡的许多农作物，农作物和我们人类密不可分，它们是我们人类的必需品。交流了解农作物对人类的益处。四、升华教师：我们的生活离不开农作物，我们该为他们——我们的朋友，农作物做些什么呢？（1）不践踏农作物，不要采摘它们。（2）做成标识卡，把农作物朋友的生活习性介绍给他人，成为大家的朋友（3）以小组为单位，把身边的农作物介绍给其他小朋友。五、总结本课，布置作业：教师：同学们的建议非常好，人与人可以做朋友，人与作物也可以做朋友，只要我们互相关心、互相爱护，友谊一定会长久。