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主讲：贺玉华hyh721200@163.com一、拓展发现创新型人才的路径二、创新培养创新型人才的“招数”三、完善使用创新型人才的措施内容提要胡锦涛同志指出：“世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才，谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。”创新型人才具有创新精神、创新意识、创新能力，能够取得创新成果，并能够运用创新成果创造性地解决问题的人才。温家宝总理在今年政府工作报告中提出，要全面加强人才工作,深入实施人才强国战略。要深化人才体制改革，大力培养造就高水平创新创业人才，完善人才培养、任用、评价、激励机制。努力营造人才辈出、人尽其才、才尽其用的良好社会环境。一、拓展发现创新型人才的路径1、把握岗位标准发现创新型人才案例3M在招聘员工时，首先组织招聘人员和技术代表成立考察小组，对公司内最多产的25名发明人员进行深入分析，寻找创新性潜力所具有的特征，从中总结出的一些共有特性，制订3M招聘员工的主要标准。一、拓展发现创新型人才的路径1、把握岗位标准发现创新型人才分析只有准确了解适合本单位岗位需求的创新型人才的标准，才能挑选出那些具有端正态度、基本技能和创新潜力的人，为他们提供实践机会，增加其工作阅历和经验，全力支持他们的发展与成长，才能真正发现为我所用的创新型人才。一、拓展发现创新型人才的路径2、放眼全球发现创新型人才案例欧洲发达国家为大量引进国外高新技术人才，在立法和移民方面采取了特别优惠的政策，通过实施技术移民和绿卡政策，吸纳国外优秀创新型人才。2008年以来，我国有关部门也通过组织实施“千人计划”，加大海外高层次人才引进力度。千人计划中央人才工作协调小组关于实施（中央层面）“海外高层次人才引进计划”简称“千人计划”，主要是围绕国家发展战略目标，从2008年开始，用5到10年，在国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和国有商业金融机构、以高新技术产业开发区为主的各类园区等，引进2000名左右人才并有重点地支持一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和领军人才回国（来华）创新创业。一、拓展发现创新型人才的路径分析随着我国经济实力的快速腾飞，创业舞台的不断扩大，对全世界的创新型人才的吸引力也越来越大，为我们加速引进世界顶级创新型人才提供了宽阔的舞台。而引进人才，需要立足自身实际需求。2、放眼全球发现创新型人才一、拓展发现创新型人才的路径3、从小失误中发现创新型人才案例英特尔前亚太区总裁JohnBresilin曾对每天工作超过12小时的洪力说：“我觉得你的工作量不够。你确实花了很多时间，也很辛苦，但在这一年里，我没看见你犯错误，这对我来说是不可以接受的。因为你只做了你熟悉的、让你感到很舒服的事情。花时间在小的方面做得很完美，使你失去了其他机会，不能去把握创新的机会。”英特尔中国公司OEM总监洪力一、拓展发现创新型人才的路径分析犯错误也具有“两面性”。不尝试、不创新，只干熟悉的、有定论的、“感到舒服”的事，错误就少，但同时也失去了对未知领域大胆探索的机会。3、从小失误中发现创新型人才一、拓展发现创新型人才的路径4、在细节中发现创新型人才案例松下电器的总裁松下幸之助在大阪电灯公司时，他曾经设计出了一个改良插座的方案，并照此方案试制出第一件产品。松下满怀信心地拿出这件样品去找自己的上司——一个年老的技师，但他的上司鲁莽地否定了松下的改良方案。随后松下决定自己创业，最终从不被重用到自己创业成功。一、拓展发现创新型人才的路径分析创新人才或许就在你的身边，只要你善于观察就能发现，他们不过是创新能力大小有所区别而已。重用这样的人，或许给你带来意想不到的效果，可能会比循规蹈矩的人强得多。4、在细节中发现创新型人才二、创新培养创新型人才的“招数”日本民众从小就在思想上充满危机意识，为了在残酷的国际竞争中取得优势，日本在二战后始终把推行“教育优先”和“智慧创新立国”方针放在首位，把创新型人才的培养作为高校的第一宗旨。他们发愤图强、勇于创新，使得各种各样的优秀产品走俏世界，至今仍长盛不衰。危机意识最终使日本迈入发达国家的行列。（一）树立培养创新型人才的先进理念案例1、树立培养创新型人才的危机意识二、创新培养创新型人才的“招数”《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》将培养造就创新型人才队伍建设的重要任务，提出要“探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”，凸显出国家意识到创新型人才的重要性和培养创新型人才的危机意识、紧迫意识。（一）树立培养创新型人才的先进理念分析1、树立培养创新型人才的危机意识二、创新培养创新型人才的“招数”全国政协委员、北京四中校长刘长铭在接受记者采访时表示，“我们的教育仍然关注的是怎样制造状元或优秀考生，许多教改试验班被异化成为‘高考尖刀班’、‘竞赛尖刀班’”，培养创新型人才必须彻底放弃“科考情结”或“状元情结”。（一）树立培养创新型人才的先进理念案例2、树立满足时代需求的教育观念二、创新培养创新型人才的“招数”培养创新型人才，必须从培养学生的创新意识、创新能力抓起，不断变革、创新教育理念，这是创新型人才培养的先导和前提。必须确立“基于学生能力提高”而不是单纯“增加学生知识存量”的教育目的。（一）树立培养创新型人才的先进理念分析2、树立满足时代需求的教育观念二、创新培养创新型人才的“招数”目前我国的家庭教育尤其是早期教育总体上还比较传统。常常要求孩子听话，夸奖听话的孩子，从小就在孩子的心灵中种下了循规蹈矩的种子。孩子就缺少尝试、探索、好奇的机会，或者常常因为好奇受到来自大人的压制，从而影响了孩子创新型思维的形成。（一）树立培养创新型人才的先进理念案例3、树立引导家庭培养的新观念印度训大象的启示在象小的时候，训象师拿一根绳捆在象鼻子上，由此把小象绑在一根柱子上，使得它无法挣脱。当象长大以后，它完全可以挣脱掉捆绑它的木桩，可是大象习以为常地停留在那里。大象思想禁锢了，所以创新的关键是解放思想，从小就要培养创新的思维。二、创新培养创新型人才的“招数”树立培养创新型人才的先进理念，转变家庭引导培养孩子的观念是重要的一环。父母要学会如何在爱孩子的同时，又不会压制孩子的好奇心、求知欲，帮助孩子从小就养成创新思维方式。（一）树立培养创新型人才的先进理念分析3、树立引导家庭培养的新观念苏州金阊区三元二村幼儿园开展环保创意秀活动，孩子与家长一起动脑动手，用平时收集的纸盒、瓶子等废旧物品，创意制作出“变废为宝”的环保工艺品，进行集中展示。二、创新培养创新型人才的“招数”良好环境的形成需要相应的文化支持和文化创新，需要重视“软环境”、“软实力”的建设。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“发展创新文化，倡导追求真理、勇攀高峰、宽容失败、团结协作的创新精神，营造科学民主、学术自由、严谨求实、开放包容的创新氛围。”（二）营造创新型人才成长环境案例二、创新培养创新型人才的“招数”让创新型人才“吃香”，不但从物质上，更要从精神上满足创新型人才自我价值实现的需求，不断提高他们的社会地位，营造崇尚人才、爱护人才的良好社会氛围，形成的有利于创新型人才成长的环境。（二）营造创新型人才成长环境分析国家科学技术奖励大会为中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪、内科血液学专家王振义颁发2010年度国家最高科学技术奖。二、创新培养创新型人才的“招数”美国斯坦福大学创造了举世闻名的“硅谷”，成为推动美国经济的发动机；麻省理工学院等一流大学支撑起了128号公路两侧林地的高技术工业园区，带动了当地经济的发展。近年来，我国具备条件的高水平开始建设大学科技园，转化科技创新成果，孵化高新技术企业，培养新型创业人才，带动了园区周边的发展，为培育新的经济增长点作出了贡献。（三）强化培养创新型人才的基地建设案例二、创新培养创新型人才的“招数”高等学校是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一。我国应当有选择地进行一些重大的基础研究，集中体现国家目标，并把高水平研究型大学作为基础研究的主要基地。（三）强化培养创新型人才的基地建设分析江苏丰盐大地农业科技园与南京农业大学、中科院植物研究所等一批科研院所产学研联合，共同开展盐土生物技术基础研究，选育新品种、攻关新技术。图为农业工人正在盐土大地现代农业科技园内管理耐盐蔬菜二、创新培养创新型人才的“招数”著名数学大师陈省身谈论他如何当美国数学所所长时说：“办这个研究所最要紧的是把有能力的数学家找到一起，找来之后就不要管了，让他们自己搞去。”19世纪中叶，哈佛大学成功地吸收德国学习自由的思想，并把这一思想成功地转化成可操作的选课制度。（四）变革培养创新型人才的模式案例1、在自由思考中培养创新型人才著名数学大师陈省身二、创新培养创新型人才的“招数”允许自由自在选择创新课题，或者保持一定程度的自由选择权，较好地实现了学生兴趣爱好与学习任务的统一，便于学生在自己喜欢的领域内创新。（四）变革培养创新型人才的模式分析1、在自由思考中培养创新型人才二、创新培养创新型人才的“招数”2010年4月，常州新北规划分局与中国人民大学、同济大学和武汉大学分别签订创新型人才培养合作协议，通过校地合作的方式，为高新区国家创新型园区建设提供人才支撑。（四）变革培养创新型人才的模式案例2、在碰撞中培养创新型人才二、创新培养创新型人才的“招数”实践需求是创新的源泉。新北规划分局分别与三所大学开展创新型人才培养合作，共同建立“培养创新型人才产学研实验基地”，将社会实践前置进校园，不但将学生接受社会实践的时间提前了好几年，更重要的是保证学生在学到新知识后，能够及时把知识放在社会生产实践中去检验。这种合作方式提供了一种当前社会背景下可以选择的创新型人才培养模式。（四）变革培养创新型人才的模式分析2、在碰撞中培养创新型人才二、创新培养创新型人才的“招数”牛津和剑桥的学院推行导师制，以此密切师生关系、提倡跨学科交流。有人曾经这样描绘牛津大学的教学，“他们就是每周把几个学生招到自己家里，教授抽着烟斗，向学生喷烟，就这样，被系统地喷了四年烟的学生就变成了成熟的学者”。（四）变革培养创新型人才的模式案例3、改变教育模式培养创新型人才剑桥大学牛津大学二、创新培养创新型人才的“招数”随着高校办学规模的扩大，学生群体出现多样化，不同学生个体的学习兴趣、学习能力、学习需求的差异性日益突出。如何适应不同学生群体的需求，不仅是保证教育质量的关键，也是培养创新型人才的重要突破口。（四）变革培养创新型人才的模式分析3、改变教育模式培养创新型人才三、完善使用创新型人才的措施2010年6月9日《人民日报》刊登的山东省委书记姜异康的文章，力主“让创新型人才有财富有荣誉有地位”。（一）完善激励创新政策机制案例1、完善物质奖励制度三、完善使用创新型人才的措施马克思曾指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”创新型人才凭自己的独特的能力为社会创造更多的财富，理应获得较之于一般人才多的财富。这是使用人才的基础，也是人才激励制度的基础。（一）完善激励创新政策机制分析1、完善物质奖励制度三、完善使用创新型人才的措施德国企业把5%-10%的投资用于职工培训；美国华纳德公司每年用于每个职工的培训费高达1000美元；我国海尔集团、海信集团也都十分重视对职工的培训，每年投入大量人力、物力进行职工培训。Google回报有贡献的员工从不吝惜。（一）完善激励创新政策机制案例2、完善培训激励制度三、完善使用创新型人才的措施为培训员工投资，是最有效、最划算的投资方式。投出去的是钱，换回的是员工对自己能力素质提升的满足和本单位效益的不断提高，甚至一种新品牌的诞生。（一）完善激励创新政策机制分析2、完善培训激励制度三、完善使用创新型人才的措施在一些发达国家，在产业界和学术界之间的“双栖”研究人员和教师比比皆是。欧美发达国家研究型大学，主要是通过向企业转让专利和鼓励教师到企业兼职，从而实现科技成果转化为生产力。（一）完善激励创新政