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数字化校园的建设及应用数字化教学(ipad)数字化管理(平台)翻转课堂“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年春，该校化学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。创造了我们现在所说的颠到课堂的教学模式，学全晚上在家观看教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业的方式正好相反，所以称为颠到课堂。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。翻转课堂的定义：所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂不是什么？•不是在线视频的代名词。•不是视频取代教师。•不是在线课程。•不是学生无序学习。•不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。•不是学生在孤立的学习。•翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。翻转课堂教学模式的优势1．“翻转”让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。2．“翻转”增加了学习中的互动翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇难题准备请教时，教师能及时的给予指导。3．“翻转”让教师与家长的交流更深入翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，教师回答起来却很纠结。在翻转课堂后，课堂上这些问题不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，教师能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。如何开始翻转课堂•1创建教学视频：•首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。如何开始翻转课堂•2组织课堂活动：•内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容独立解决问题探究式活动基于项目的学习课堂外布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习前部分课后部分课课堂内课堂外课堂教学结构变革：先学后教前部分课后部分课13布置作业课外练习预习指导知识预习布置预习翻转课堂教学案例（一）艾尔蒙湖(LakeElmo)小学（二）克林顿戴尔（Clintondale）高中（三）河畔联合（RiversideUnified）学区中国式翻转课堂每天只上半天课，高考录取率不降反升山西新绛中学每天上午是展示课，下午全是自习。学生根据导学案，在前一天的自习课上通过读书、思考、探究和完成学习报告，预习相关内容。在自学过程中遇到的问题，可以与同小组的同学讨论，如果大家都解决不了，可以把问题写在“互动卡”上，交给老师，老师在课上重点解答。山西新绛中学每天上午是研讨课，下午全是自习课。上午•研讨课（语文）•研讨课（数学）下午•自习（语文）•自习（数学）AB翻转课堂实施过程中的挑战(一)学校作息时间安排问题1、国家一直在强调实施素质教育，为学生减负，但限于中、高考的升学压力，很多学校仍以应试教育模式帮助学生努力提高学习成绩。因此，实施翻转课堂这种需要学生在课后花费大量时间的教学模式，需要学校在教学时间安排上予以支持。•2、在翻转课堂的教学中，教师不应占有学生晚上学习时间，应该让其有空观看教学视频。对于不上晚自习的学校，教师要严格控制作业量，学生课后的主要学习任务是观看教学视频和完成少量的针对性练习。对于需要上晚自习的学校，在晚自习的期间教师也不要讲课，让学生在自习课完成翻转课堂的课前环节。（二）学科的适用性问题目前，国外开展翻转课堂教学试验的学科多为理科类课程。理科知识点明确，很多教学内容只需要清楚地讲授一个概念、一道公式、一道例题、一个实验，其学科特点便于翻转课堂的实施。而在文科类课程中,用的相对来说要稍微少一点.（三）教学过程中信息技术的支持翻转课堂的实施需要信息技术的支持。从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建都需要计算机硬件和软件的支持。（四）教师专业能力的挑战将一种新的教学模式高效地应用在教学之中，教师占据着重要的地位。在翻转课堂的实施过程中，教学录制视频的质量、学生进行交流的指导、学习时间的安排、课堂活动的组织，都对教学效果有着重要的影响。加强对教师信息素质能力的培训，在视频录制技术人员的帮助下，录制情感丰富、生动活泼的教学视频，避免死板、单调的讲述。教师在网络教学平台中要引导学生积极的进行理论前沿翻转课堂教学模式研究。电子书包的定义“电子书包”是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台”。电子书包的组成要素学习平台学习终端电子书包学习资源硬件终端与网络系统软件教学管理平台资源数字教材与教学资源常见的学习终端一体机上网本移动终端（pad）安卓苹果os1、ipad具有完善的软件生态链2、ipad具有丰富的教育软件资源Ipad作为学习终端的优势ipad应用于教学的几种模式1、用ibooks制作电子书资源2、用教育类app辅助课堂教学3、用互动平台进行教学管理3、用互动平台进行教学管理Itunesunearpodiclass数字化教学发展三大趋势移动开放参与数字校园管理平台我们打通了各种信息应用环节五位一体的联动机制管理平台门户网站Message移动客户端手机短信一、平台登录方法一：Web页面登录方法二：Message应用区一键登录高效易用的MessageMessage的使用•配置软件让我们一起来体验吧！二、信息办公模块二、信息办公模块•【邮件系统】二、信息办公模块•【公文系统】二、信息办公模块•【通知公告】二、信息办公模块•【在线报修】二、信息办公模块•【文印申请】二、信息办公模块•【档案管理】二、门户管理模块•【请假管理】三、门户管理模块•【我的文章】——经审核后发布到门户•【我的图片】——经审核后发布到图库•【我的视频】——经审核后发布到网络电视台三、门户管理模块•【我的文章】三、门户管理模块•【我的文章】——经审核后发布到门户三、门户管理模块•【我的图片】三、门户管理模块•【我的图片】——经审核后发布到图库三、门户管理模块•【我的视频】三、门户管理模块•【我的视频】——经审核后发布到网络电视台四、Message的使用•第一步：下载安装软件点击头部菜单Message按钮保存下载安装文件运行Setup.exe安装文件四、Message的使用•第一步：下载安装软件【注意：碰到360/金山阻止弹出框，请选择“更多”，点出“允许本程序所有操作选项”，然后进入下一步操作。】四、Message的使用•第三步：软件功能介绍五、移动客户端的使用•第一步：下载五、移动客户端的使用•第二步：初始化配置五、移动客户端的使用•第三步：访问通知、消息及管理功能时需要用户名、密码五、移动客户端的使用•查看新闻及公告五、移动客户端的使用•查看日程安排五、移动客户端的使用•查看消息互动选购平台可以从以下几方面考虑1、管理平台的功能模块是否齐全2、系统的智能化程度怎么样3、系统的信息推送是否到位4、系统各种数据的采集是否完善5、是否具有良好的升级机制几点建议1、提前了解学校的基本情况2、对相关的技术标准有一定的了解3、学会寻求帮助