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广教版思品（八上）第2单元第2课教学预测与反思教材分析教学过程教学重难点板书设计学情分析教学目标教学方法及教学手段《平等待人》这一课是广东版思想品德八年级上册第二单元善待他人第二课的内容。随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具有的基本素质。学生之间在家境贫富、天分高低、父母社会地位高低等方面存在差异，同时社会生活中存在的不平等思想和不平等的现象对学生会产生负面影响。有的学生自觉或不自觉地表现出某些歧视他人的态度，有的学生由于家庭贫困、天分不高、学习成绩不理想等因素，而产生自卑心理。因此教材的编写是要培养学生人格平等、尊重他人、平等待人的意识。一、教材分析在上一课诚信待人的教学之后，本课以“尊重他人，平等待人”为中心展开。包括四小节：第一节：人格平等的含义，尊重他人平等的人格；第二节：平等是社会进步的体现等。本课与诚实守信共同构成善待他人的内容。对教材起着承上启下的作用。本课教学课时为3课时,今天说课的内容是第一课时.二、说学情分析初中生在与社会各方面的人交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；希望得到同龄人的尊重和平等对待。同时在现实生活中，由于他们缺乏平等意识，尊重之心。有的学生自觉或不自觉地表现出歧视他人，有的学生则产生自卑心理，不懂得如何平等待人。知识能力目标懂得每个人都是一个独特的个体，人与人之间在人格和法律上都是平等的。并懂得尊重自己、尊重他人。正确认识现实中的差异和不平等；培养认识社会，全面看问题的能力。过程与方法目标情感态度和价值观目标让学生树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。教学重点认识人格平等的内涵及如何做到尊重他人、平等待人教学难点如何在日常生活中做到平等待人1、说教法（1）例证教学法：通过材料使学生了解历史上的不平等制度及其危害，了解人类为追求平等而做出的不懈努力。（2）组织讨论法：通过讨论社会上的不平等现象及其危害，使学生明白平等的重要性。2、说学法（1）讨论法：让学生进行自由讨论，交流观点，培养合作、探究的能力，发挥学生的主体作用。（2）实践法：评价校园风暴里“参加合唱团的条件”。并对自己遇见的不平等待遇提出解决方法，提高自己解决问题能力。3、教学手段多媒体教学（一）导入课题(2分钟)（二）学习新课（27分钟）（2分钟）（8分钟）（三）课堂小结（四）课堂练习（五）课后作业（1分钟）（一）导入课题（2分钟）•出示以下三幅图片：目击现实你是否注意过这些？目击现实你是否注意过这些？目击现实你是否注意过这些？说一说：这些图片说明了什么现象？学习新课（27分钟）人格平等的含义•平等即每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。•第二步：尊重平等的人格（8分钟）1、教师出示：材料二：已故美国总统林肯向乞丐鞠躬的故事已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”材料三：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”——蒙田（思想家）[法国]材料一：国家主席刘少奇与掏粪工人时传祥的故事1959年第一次全国群英会在人民大会堂举行。刘少奇说：你当清洁工是人民的勤务员，我当国家主席也是人民的勤务员。这只是分工不同，都是革命事业不可缺少的一部分。这三个材料共同说明了一个什么问题？学生阅读材料，思考并回答：这三个材料共同说明了什么道理？在学生回答的基础上，引导学生概括出：尊重平等的人格平等的人格应该得到同样的尊重以平等的态度对待他人，不因人们的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度。第三步：学生分组讨论（8分钟）•假如社会失去了平等……•活动步骤:•教师出示图片。材料透视法西斯屠杀犹太人的真实现场欧洲600万犹太人被屠杀假如社会失去了平等······南非白人种族主义政权统治下的饥饿黑人种姓制度是印度社会古老的封建等级制度，根据该制度，把人按不同职业分为贵贱等级，世代相传，终身不变。印度有四大种性：一等：为僧侣；二等：为武士、王公、贵族；三等：为商人；四等：为农民。农民骂了僧侣，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，相反，僧侣杀了农民，仅用牲畜赔偿就行了。•将学生分为6人为一组进行讨论，假如社会失去了平等……•讨论好后，每组派一名学生发言。•教师总结。第四步：学生观看图片、朗诵诗歌（8分钟）教师出示图片及诗歌。1994年，南非举行了第一次不分种族的大选，纳尔逊·曼德拉宣誓就任南非第一位民选总统被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。国家领导人亲切慰问各族人民《我有一个梦想》我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。我今天怀有一个梦。我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。你认为这首诗表达了什么思想？朗诵•让学生谈观后感？•教师归纳：•二、平等是社会进步的体现平等是人类长期追求的美好理想之一学校合唱团又要招聘新成员了。公布的条件是：1、唱歌好。2、长相漂亮。3、身高160厘米以上。4、学习成绩中等以上5、家庭有经济能力置办演出服装。你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应该是什么？第五步：课堂练习（8分钟）第六步：课后作业（1分钟）活动与体验——寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。存在的不尊重、不平等现象我的建议自身班级或校园中家里社会环境中设计意图：通过实践活动，让学生反思自己言行，同时发现社会上的不平等现象，并提出自己的建议。其目的在于让学生学以致用，强化所学知识。一、平等的含义二、尊重平等的人格三、平等是社会进步的体现第八步：欣赏歌曲，结束教学过程•歌曲欣赏《让世界充满爱》。3分钟•设计意图：通过歌曲欣赏，让学生感受、体会社会上每一个人都需要他人的关爱。从而让学生自觉形成平等待人的观念。一、平等的含义二、尊重平等的人格三、平等是社会进步的体现在本节课教学中，故事、图片的应用及课堂开展的活动，学生都可能比较感兴趣，能够积极参与，收到较好的教学效果；但在讨论过程中也有可能会出现“过热”的现象或者是偏离讨论论题的现象，需要教师要给予正确的引导。