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扬程教育教师1对1中小学课外辅导扬起风帆驶向前程YangchengEducation地址：广州市海珠区新港西路江南新苑会所二楼咨询电话：020—34247321第1页共8页10月20日教研专题：体会文章的思想感情校区：江南新苑一．文章的中心思想就是作者写作的目的和要表达的情感。概括文中的中心思想也是阅读的根本要求，也是学习写作的重要途径，同时也是阅读效果考核和阅读的能力的检测的重要方面。文章中心思想感情的一般表达格式：“写了什么”和“为什么写”，两个方面。也就是文章的主要内容和思想感情。（1）记叙文的表达格式：（本文记叙了·····表现、赞扬、抒发、表达······品质、精神、思想感情·····）（2）写景、状物、说明、寓言、童话文的表达格式：本文通过描写了（介绍）····说明（告诉）了···道理（性质、用途）。二．怎么概括文章的主要内容。文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章的中心思想感情暗含在文章中，没有明确说出来，需要我们认真体会。掌握概括文章的中心思想的方法，就能根据不同文章的特点，较为熟练的概括出文章的课文中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。(1)从题目中找出文章的中心。文章的题目是文章之眼，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把文章的中心思想集中的体现在题目上，这类文章的中心思想往往是很容易概括的。例《伟大的友谊》中一文，我们就可以运用分析课题的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同奋斗中建立伟大友谊的中心思想。（2）从文章的开头找出中心。文章的开头是文章的序幕，起着提纲挈领的作用。有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的开头，使作者一开始阅读便知道作者的写作目的，从而加深对文章的理解。例《詹天佑》一文就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句的基础上概括出文章的中心思想。（3）从过渡句找出文章的中心。有些文章特别是介绍科学常识的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起着承上启下的作用，过渡句、段往往是中心句出现的地方。如《太阳》这篇课文中的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句“灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢”？这些过渡句即是文章的中心句。（4）从文章的结尾找出中心。文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用，也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一个特点，我们要学会分析文章中结尾、概括中心思想的方法。例《再见了，亲人》一文就能根据最后一句“我们的心永远跟你们在一起”的内容概括出中朝两国人民深厚友谊的中心思想。（5）在文章主人翁的语言描写中找出中心。扬程教育教师1对1中小学课外辅导扬起风帆驶向前程YangchengEducation地址：广州市海珠区新港西路江南新苑会所二楼咨询电话：020—34247321第2页共8页以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物语言是任务内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中去表达，因此要注意分析人物语言中概括文章的中心思想。例《登山》一文中就能从列宁的语言描写中“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。（6）从抒情部分中找出中心。一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》作者记叙了父亲亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们中国的总理，他是多么的辛劳、多么的简朴！”又如《海上日出》中：“这不是伟大的奇观吗？”这些抒情句就是文章的中心局。（7）从作者的议论部分找出中心句。有的作者常常把常常把中心思想放在自己的议论部分来表达，这个就是要从作者的议论部分中去找。例《白杨》一文，我们就可以从课文“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他是在表白自己的心”一段的议论部分概括出课文的中心思想。（8）从文章的反复部分中去找中心句。一些文章为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难忘的一课》中；“我是中国人，我爱中国！”《小英雄雨来》中：“我们是中国人，我们深爱自己的祖国！”这些句子在课文中出现了三次，这些句子一般在课文中就是中心句。（9）从文章的重点句段中去找出中心。一般的文章中，总有表现文章中心的重点句段，这些重点句就是文章的中心句。《落花生》一文中：“人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。”如《大森林的主人》一文中猎人的话：“能在大森林里，你不能像个客人得像个主人。只要你肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。”能找出这样的重点句就能找出文章的中心句了。三．熟悉课文主要内容后去体会文章的思想感情。我在阅读别人的文章的时候其实就是和文章的作者产生思想交流的过程。读完后不知道文章表达了怎么样的一种思想感情，显然就达不到和作者产生思想感情交流的过程。从这一点上来说，我们在阅读文章的时候，不但要知道文中主要写了什么内容，还要体会出文章所要表达的思想感情。那么什么是文章的主要思想感情呢？简单的来说就是作者写这篇文章的主要母的。具体的来说就是作者想通过这篇文章想要表达什么，抒发什么，批评什么，反对什么，说明什么道理等等。当然不同体裁的文章，表现出来的思想感情形式也是不同的。写人或是记事的文章一般都是人的思想、品质、精神、哲理;写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理。那么在具体的阅读文中我们应该怎么样去体会文章的思想情感？我可以从以下几个方面着手。1从关键词句中去体会文章的思想感情。每篇文章都往往有一些关键的词句，而这些关键的词句又往往蕴含着较为深刻的思想感情，我们可以捕捉到这些关键句，去体会文章的思想感情。扬程教育教师1对1中小学课外辅导扬起风帆驶向前程YangchengEducation地址：广州市海珠区新港西路江南新苑会所二楼咨询电话：020—34247321第3页共8页如，《跌进坑里后》一文中“李老师猛地抱起我在原地转了两圈。”这句话很关键，充分表达了李老师采取激励方式成功后的那种兴奋和欣慰之情。如《巨人的花园》中“唤来隆冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话体现了童话揭示道理的一个关键语句。“任性”是指放任自己，不加约束；“冷酷”是指待人冷淡刻薄。这好似巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不来到花园里的原因：是因为自己太任性了——一次次的赶走孩子们；是因为自己太冷酷了—一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果却得到寒冷和荒凉。再如《小英雄雨来》中“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”这是一个细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心和坚强意志；体现了中国人名补习用鲜血和生命保卫自己祖国的决心。句末未加任何的雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙的联系在一起，会使人产生丰富的想象根河无穷的回味。如《金翅雀》中“极度哀伤的金翅雀挨过了一个夜晚”。这个“挨”字和关键，将金翅雀爸爸既舍不得小鸟死，又不愿自己的孩子被囚在笼子中的矛盾生动的表现出来。2.从含义深刻的句子退回文章的思想感情。文章中有些比较难于理解的语句往往寄寓着作者的思想感情，只要我们潜心研究它的内涵，思想感情就不难体会。《一个中国的孩子呼声》一文中“让那些已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”这句话比较深刻，所蕴含的思想感情真挚而浓郁，饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真是情感，同时也表达了中国孩子想国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。3.从对人物的语言、动作、神情、心理活动等往往包含着一定的思想感情。从对人物的语言、动作、神情、心理活动等往往包含着一定的思想感情。只要我们细细的品味，不但能体会到文章中的人物思想感情，而且也能感受到作者的思想感情。如《去年的树》这篇拟人的童话中“鸟儿睁大了眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两句话颇为传神，特别是其中两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”字，是在鸟儿费尽周折，终于找到自己的好朋友之时，—虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌！第二个“看”字，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我在给你唱歌，你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树的无比深情了留恋，使作者所要表达的朋友之间的深厚情谊跃然纸上。4.抓住课文的主线去体会文章的思想情感。课文中有的句子反复出现，它是情感的主线，只要抓住它结合具体的语境仔细品味，就能体会出文章的思想感情。如《雨天的歌》一文中“雨，春天的淡蓝色的雨啊”，这句话反复的出现三次，这是作者饱含深情的呼唤，使得文章富有抒情的韵味，增添了诗情画意，从而表达出了作者对春天的讴歌和赞美。5.抓住文中的双关句去体会文章的思想感情。扬程教育教师1对1中小学课外辅导扬起风帆驶向前程YangchengEducation地址：广州市海珠区新港西路江南新苑会所二楼咨询电话：020—34247321第4页共8页文章中有些双关句，往往饱含着人物的丰富思想感情，我们在阅读的时候只要抓住这些关键语句，就不难体会出文章所蕴含的思想感情。如《夜莺的歌声》一文中的这段话：“怎么会就剩下一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢？夜莺倒是只有我一个………刚刚一开火，村子就着火了，大家都在喊：野兽来了,野兽来了…….就都跑了。”这个是夜莺在在回答敌人盘问时，说了几句一语双关的话。咋一听，纯属小孩子的天真话语，把自己当做小动物。小夜莺正是凭借着自己的天真的话，加上自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑的笑了一下，”但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是一个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和勇敢，同时也表现出了夜莺对敌人的憎恨。6.抓住文中的反语去体会文章的思想感情。为了表达的需要作者往往用一些反语来加强思想感情的表达，如《白鹅》一课中用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义词的词语去表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜悦之情。在阅读文章的时候，结合上面的讲解方法多读、多想，达到入情入境，这样你才能体会到文章的思想情感，才能和作者产生共鸣。1.跌进坑里后那年我上小学四年级，这天下午有一节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆干枯的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚下一滑，跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了李老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不会拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面待着吧，我们走！”李老师像陌生人一样扔给我一句话，带着同学们走了。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地一边大哭，一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，我一挺身跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，经久不息。李老师猛地抱起我在原地转了两圈儿。我所有的不快一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，同学们争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前，伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”扬程教育教师1对1中小学课外辅导扬起风帆驶向前程YangchengEducation地址：广州市海珠区新港西路江南新苑会所二楼咨询电话：020—34247321第5页共8页雨天的歌刘