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第一专题积累·语文素养第2课鸟啼赏析·文本精要借鉴·拓展提升领悟·范文佳作应用·体验落实话题素材知识链接整体把握文本层析基础知识多维探究第2课鸟啼◎第1课我与地坛(节选)◎第2课鸟啼◎第3课最后的常春藤叶◎第4课说书人本课话题——珍爱生命一、从课本中积累天才作家劳伦斯的《鸟啼》通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了对生与死的思考和对神奇生命的由衷赞美。鸟儿啼鸣的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡。生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，两者在本质上不可兼得。春天必然来临，谁也无法阻止生命的冲动，无法阻止我们对新生命、新世界的渴望和追求，生命的价值是值得充分肯定的，由此启示我们要学会珍爱生命。二、从生活中积累有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分吓人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活能力，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：一、我很可爱；二、我的腿很长很美；三、我的爸爸妈妈很爱我；四、我会画画，我会写稿；…………最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！三、从名言中积累1．要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔2．生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦3．生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。——夏衍4．时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克5．我们既然到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气；生，却需要一世的胆识。——佚名一、作者简介天才作家劳伦斯劳伦斯(1885—1930)，英国作家。出生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》。作品还有长篇小说《虹》《查泰莱夫人的情人》《迷途的姑娘》。二、背景回放《鸟啼》是劳伦斯的一篇散文。该文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年，在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。整个欧洲一片废墟，满目疮痍，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵的创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡、欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯希望人类像鸟儿一样向死而生。一、读准字音(一)单音字(1)田凫．()(2)椋．鸟()(3)老饕．()(4)蔷薇．．()(5)苍穹．()(6)潺潺．()(7)蛰．伏()(8)隐遁．()(9)窒．息()(10)蝙．蝠()(11)跌宕．()(12)攫．住()(13)炽．烈()(14)荆棘．．()(15)残骸．()fúliánɡtāoqiánɡwēiqiónɡchánzhédùnzhìbiāndànɡjuéchìjīnɡjíhái(二)多音字1．组词辨析法(1)塞充塞．边塞．塞．子(2)落散落．落．在后面落．枕sèsàiluòlàsāilào2．语境辨析法(3)这孩子对老师的话横．()竖不听，态度还蛮横．()得很。(4)这位经理不小心露．()出破绽，便被记者视为欺骗行为，记者就此揭露．()起行业腐败来。hénɡhènɡlòulù二、写准字形(1)鸟tídì造真dì(2)笨zhuō相形见chùduōduō逼人啼缔拙绌谛咄咄(3)zhé伏海zhézhé理(4)hài人言简意ɡāiɡāi下(5)zhèn作zhèn耳欲聋(6)阻náoráo骨蛰蜇哲骇赅垓振震挠桡三、用准词语(一)明确词义1．势不可挡：____________________2．向死而生：________________________________________________________来势迅猛，不可抵挡。指明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。[辨析正误]李大钊同志向死而生．．．．，大义凛然，从容不迫，缓步登上刑台。辨析：_________________________________________________________________________________句中李大钊英勇就义，“向死而生”与句意不符，此处宜用“视死如归”，属望文生义。(二)易混辨析1．抑制vs遏制课本原句当冬天_____一切时，深埋着的春天的生机一片沉默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。辨析“抑制”主要指控制、压下去，侧重于主观。“遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。即境活用据报道，天气持续高温加上“八项规定”____“三公”消费的政策导向，今秋的月饼市场可谓惨淡，月饼价格虚高趋势得到_____。抑制抑制遏制2.爆发vs暴发课本原句从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵_____。辨析“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，含贬义时，多指突然发财或得势；“爆发”用于具体事物时，一般特指火山；也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。即境活用短时间的_____增长并不能代表什么，最主要是看长远，信托业究竟是资产管理行业的“高富帅”，还是一夜暴富的“_____户”？市场自会给出一个明确的说法。爆发爆发暴发[明大意]面对第一次世界大战中人民如此惨烈的死亡、欧洲人民对战争的心理阴影，劳伦斯主要运用拟人、象征等手法，将鸟人格化，把自然当人看待，通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了对生与死的思考和对生命奇迹的由衷赞美。鸟儿鸣啭的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡。这样鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华，启示我们要学会珍爱生命。[理脉络]一、阅读课文第1～5段，回答下面的问题。1．文章开篇描述了怎样的场景？有什么作用？[对应考点：分析场景描写]答：____________________________________________________________________________________________________参考答案：(1)描述了严寒持续、鸟尸横陈的场景。(2)这一场景使人倍感凄凉，与下文写春天来临，鸟儿啼鸣形成对比，突出了鸟儿的生命活力。2．第5段运用了什么修辞手法？有什么作用？[对应考点：分析修辞手法及其作用]答：_______________________________________________________________________________________________________参考答案：运用了比喻和拟人的手法，将鸟儿人格化，写出了鸟儿的复生之快，也揭示了它们面对死亡时对生命的渴望。二、阅读课文6～9段，回答下面的问题。3．第6段“当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去”这句话有怎样的含意？“深埋”一词表现了什么？[对应考点：理解语句含意]答：________________________________________________参考答案：这句话蕴含着深刻的哲理，表达了新与旧之间的辩证关系。“深埋”一词表现了冬天的严酷和春天生命力的顽强。4．第8段中“鸽子的咕咕声”表现了什么？[对应考点：分析事物的作用]答：____________________________________________________________________________________________________参考答案：表现了作者蔑视生命打击的情感，表达了这样的观点：那些破碎不堪的被毁灭了的生命，意味着冬天残缺不全的队伍的撤退，生命的逝去并不代表生命的完结，而是预示遏制生命力量的逝去，人应该从生命的黑暗中看到光明。5．第9段中“春天不能抑制……来到我们身边”这句话有怎样的表达效果？[对应考点：赏析语言表达效果]答：_________________________________________________________________________________________________________参考答案：“任何力量”强调了“春天不能抑制”是不可否定的事实，三个“不能”句子构成排比，突出扼制生命的不现实性；“悄然”“沸腾”“创造”三个拟人化的词语让人体味到生命的鲜活。作者热情歌颂了鸟儿勃发的生命力，赞美了大自然蓬勃的生机是永远不可遏止的。三、阅读课文第10～15段，回答下面的问题。6．第11段中运用了什么修辞手法？有什么作用？[对应考点：分析修辞手法及其作用]答：______________________________________________________________________________________________________参考答案：运用了比喻的修辞手法。将漫长的冬天比为远去的黑暗、长夜的梦、高空中的一阵风暴、一阵浓雾、一阵倾盆大雨，将冬天写得形象具体。又将冬季缠在我们周身，比为蝙蝠绕进我们的头发，写出了冬天带给人的难以忍耐的残害和恐怖。7．怎样理解这篇文章结尾句的含意？[对应考点：理解重要句子含意]答：__________________________________________________________________________________________________参考答案：虽然生命和死亡全不相容，在本质上不可兼得，但是“春天必然会来临”，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡万物对于新生命、新世界的渴望与追求。劳伦斯在《鸟啼》一文中表达了自己的生死观，那么生命和死亡究竟是一种什么关系？[他人之见]观点一：生与死既对立又统一。从某种意义上说，生与死的境界应该是一致的。虽然死亡带走了生者，但消逝的生命留下的生活的痕迹、大量的财富和独特的思想，促进了人类社会的不断进步和发展。观点二：生与死是对立的。生命，时常受到死亡的威胁；生命走到了尽头，也就意味着死亡降临了。生是短暂的，而死亡却是永恒的。两者是一对矛盾体，它们是不可能并存的。观点三：死是为了更好地生。有的人虽然死了，但他的死却换来了更多的生，他的生命在那些他换来的生命身上得以延续。从某种程度上说，他的生命之火会一直燃烧下去的。[我之见]1．采用象征手法，说理生动形象本文意在表明作者的生活信念，即人们要勇敢地面对死亡、黑暗及逆境，要勇于奋起创造新生。但作者并没有直接将这个信念表达出来，而用“鸟儿”来象征。“鸟尸”象征遭受的死亡、黑暗及逆境。不间断的鸟啼，象征勇敢和坚强、活力和新生。采用象征手法，避免了直接说理、抒情的苍白，显得生动形象，含无尽意于言外。2．对比手法的巧妙运用文中处处将生与死的具体景象展开对比描写和议论，揭示其中蕴涵的哲理。如开头部分作者描绘了“严冬的鸟尸”和“春暖的啼鸣”，两种景象形成了鲜明的对比，肯定了生命冲动的力量不可遏止。3．多种修辞方法并用，文采斐然，情致饱满文中采用了多种修辞方法。如比喻