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青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡说说你的发现生于忧患，死于安乐《孟子·告子下》《孟子》共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书.作家简介a、读准字音；b、读出停顿；c、读出抑扬顿挫的气势和美感小组展示一：朗读舜︱发于畎亩之中，傅说︱举于版筑之间，胶鬲︱举于鱼盐之中，管夷︱吾举于士，孙叔敖︱举于海，百里奚︱举于市。故︱天将降大任于是人也，必︱先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以︱动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入︱则无法家拂士，出︱则无敌国外患者，国恒亡。然后︱知生于忧患,而死于安乐也。”(ｂì)(ｙｕè)(ｑｕǎｎ)(ｇé)小组展示一：朗读生于忧患，死于安乐链接：孟子散文语言特点语言犀利，气势磅礴“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”——《孟子·滕téng文公下》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。小组展示二：合作小组讨论文章的翻译，互相帮助解答疑难问题。解释下列句中词法家拂士管夷吾举于士苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身使……痛苦。意志，感情使……劳累使……受饥饿使……受贫困。解释下列句中词衡于虑行拂乱其所为动心忍性曾益其所不能而后作舜发于畎亩之中违背(意愿)使…颠倒错乱使…惊动使…坚忍同“增”，增加。增加奋起，指有所作为。百里奚举于市人恒过出则无敌国外患者故天将降大任于是人也入则无法家拂士生于忧患，死于安乐而后喻常这里用作动词，犯过错下达；责任；指示代词，这。知晓，被人了解使…生存；使…灭亡人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）劳（使......劳累)饿(使......受饥饿)空乏(使....受贫困)苦（使痛苦）乱(使......颠倒错乱)动(使......惊动)忍(使.......坚韧)词类活用教者强调：而：①而后作（承接连词）②而死于安乐也（并列连词）③舍生而取义（并列连词）④由是则生而不用也（转折连词）⑤呼尔而与之（修饰连词）⑥万钟则不辩礼义而受之（承接连词）多义词舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳----起，被任用----（花）开放----征验，表现----征发发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险----国家----国都----国防国多义词于：生于忧患，死于安乐（）征于色，发于声（）故天将大任于是人也（）管夷吾举于士（）积于今六十岁矣（）皆朝于齐（）万钟于我何加焉如使人之所欲莫甚于死在在给从多义词到到对，对于比拂：行拂乱其所为（）入则无法家拂士（）违背意愿辅佐，同“弼”为行拂乱其所为今为宫室之美为之为坛而盟做为了；做，这里指接受筑，建造•其苦其心志•其乡人曰他的他的，指曹刿的•④所以所以动心忍性•所以然者何？用这些方法……的原因•⑤间又何间焉•时时而间进•傅说举于版筑之间参与间或，偶尔中间•⑥焉且焉置土石•惧有伏焉•万钟于我何加焉疑问代词，哪里那里语气助词，呢。•⑦行行道之人弗受•行拂乱其所为走做事•⑧则入则无法家拂士•得之则生•然则何时而乐耶表假设，如果就那么指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作⑵所以动心忍性，曾益其所不能⑶忍同韧，解释为使……坚韧。⑷入则无法家拂士，出则无敌国外患者通假字•舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩卖的贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放后并被录用为相，孙叔敖从隐居被选拔，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。•所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。•人常常是犯了错误，以后才能注意改正；内心困苦，思虑阻塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，看到他的脸，听到他的声音然后人们才了解他。•一个国家国内如果没有有法度的世臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，常常灭亡。这样人们才会明白，忧患激励奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。课堂展示三：尝试背诵：快速背诵法：抓层次，抓句式，抓关键字•1、第一层次是6个人的事例，接下来是结论•2、句式：人名发于或举于地名3、关键字：舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚故苦劳饿空乏行动曾人困征人出国生于忧患，死于安乐课堂展示三：•课文的中心论点是什么？作者是如何来论证的？(从论证层次及方法来考虑)•第1段：•列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。•（举例论证）•这些事例暗示：人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼。文章思路•第2段：•归纳概括第一段的事例。•（道理论证）•说明人才要在困境中造就的道理。文章思路•作者的观点是：人在接受大任之先，必须在“心志”“筋骨”“体肤”“身行”“心”等方面经受一番磨炼，才能成就大事。•第3段：•个人角度（正面）•国家角度（君主）（反面）•进一步阐发说明人才要在困境中造就的道理。•第4段：•点明中心论点：•生于忧患，死于安乐。文章思路艺术特色1.辩难说理、笔锋犀利、富有气势、感情充沛。2.善用比喻、排比、对偶等修辞格，说理深入浅出、生动形象。小组展示四：：请列举古今中外生于忧患，死于安乐的典型事例。仲尼厄而作《春秋》韩非囚秦，《说难》、《弧愤》。屈原放逐，乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观是什么？他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。—巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。——莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。—查尔斯·比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。——海伦·凯勒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“逆境更能磨练人们的意志”