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导论主讲教师：朱新蓉教授2主要内容•《货币金融学》的知识体系•《货币金融学》的历史沿革•《货币金融学》的学习方法3检索：发展中的金融理论和实践金融媒介组合配置融资支付金融核心金融风险金融生态4目标系：中国的强国战略内容2001-20202021-2-502051-210021世纪现代化建设总体战略适度工业战略工业化实现期：1、实施科教兴国2、适时调控战略3、实现富足而不过度的工业化工业化持续期：1、推进必需的工业部门2、完善循环工业经济3、运用新工业科技改造传统工业工业化转变期：1、淘汰过时工业2、优先发展良性工业3、把部分工业改造成新工业部门新工业战略新工业化开拓期：1、实现关键科技创新2、开拓新科技产业3、倡导创新价值观新工业发展期：1、建立新科技体系2、推进科技产业化3、推进深层循环生产4、建设创造型社会新工业实现期：1、实现新一轮科技创新2、建立智能化人工化学生产体系和循环社会3、人与社会全面发展中国21世纪现代化总体发展战略的实施5中国金融学科与西方金融学科西方金融学科基础课程演变：三元论：金融学、投资学、公司理财；四元论：金融学、投资学、公司理财、金融经济学；六元论：货币经济学、投资学、公司理财、金融经济学、金融中介学、金融市场学6“宽口径”——中国金融学科知识体系特征按照现代高等教育应实现基础化、信息化、国际化和未来化的基本要求，构建《货币金融学》知识体系应强化“宽口径”的特点。在逻辑、历史、现实三维分析框架下：——货币金融学逻辑演绎起点是理论经济学框架；——货币金融学历史进程体现出应用经济学属性；——货币金融学现实发展需要管理学理念和方法。7金融学科课程体系货币金融学金融经济学vs.货币/信用创造与控制时间/风险优化配置收益国际金融学金融机构与市场公司财务投资学(资本市场)中央银行商业银行非银行金融机构和工商企业提供流动性货币金融调控8统帅课程：《货币金融学》的知识体系垂直：入点：市场机制——公平、效率↓配置——金融↓货币——货币需求、货币供应、货币均衡↓信用——信用媒介、信用创造、信用调节、利息与利率↓金融机构——银行业、证券业、保险业、信托业、基金业↓落点：金融市场——货币市场、资本市场、国际金融市场水平：社会融资--→资源配置--→风险管理--→金融稳定9《货币金融学》的历史沿革（一）《货币银行学》的缘起1、《货币银行学》在中国的发展（1）兴起期（20世纪20年代）：—1923年清华大学设有“货币银行学讲席”（2活跃期（20世纪30年代—40年代）内容：—货币制度改革；—银行业垄断；—物价和通货膨胀等《货币银行学•自序一》；黎明书局，1930年初版10《货币银行学》的演进（3）学习期（二战结束—1957年）—西方：以凯恩斯经济理论为推进指导—苏联：《资本主义国家的货币流通与信用》《苏联社会主义的货币流通与信用》—中国：《资本主义国家的货币流通与信用》《社会主义的货币流通与信用》（4）发展期（1958—1977）中国出版教材，《货币信用学》[上、下册]，中国人民大学，1959。11《货币银行学》到《金融学》（5）复苏起步（1978—1996）重新引进西方教材；结合中国实际，出版自己的教材1979年，钱得勒所著的《货币银行学》（王传纶主译）1990年，托马斯•梅耶《货币银行与经济》（三联书店）1990年，米什金《货币银行金融市场学》(中国财经)(6)整合创新（1997—）内容上：货币银行学→金融学(金融市场,金融机构)实践上：金融功能与地位的提升，金融脆弱性与金融危机等问题的凸现等等。1997年，米什金《货币金融学》(中国财经)12《货币银行学》到《货币金融学》2、从《货币银行学》到《货币金融学》的拓展一个重要的契机：1997年学科专业目录调整。将“货币银行专业”、“证券专业”、“国际金融专业”、”保险专业”等合并为“金融学专业”。此举触发了学界对金融学专业的统帅课程及内容体系的广泛讨论。其一、按西方商学院的思维理解”金融”；其二、按实际使用习惯界定”金融”；13其一，金融就是资金融通；传统金融概念其二，金融是货币与信用的管理；宏观调控的概念其三，金融是配置资本资源；现代金融概念重点:如何配置？金融是在时间和风险两个维度上优化资源配置。再定义金融？14（二）《货币金融学》的重要转变：其一，研究方法的转变。传统货币金融理论沿袭古典经济学的一般均衡分析法，侧重于规范研究，进行问题的纯理论描述；现代货币金融理论则愈来愈多地运用数理统计分析手段，借助于数学模型，对问题进行严格的科学论证。其二，研究层面的转变。传统货币金融理论较多的是从宏观层面对货币金融问题进行全面的研究；现代货币金融理论除宏观层面之外，还更多地从微观层面对金融问题进行深入的研究，指导微观金融企业行为。其三，研究领域的转变。传统货币金融理论的研究集中于经济金融领域，而现代货币金融理论的研究已跨出这一领域，以工程化的方式向社会各个领域延伸和拓展。15宏观金融与微观金融：分解与整合1、宏观金融●回答是什么、为什么的问题金融与经济稳定性2、微观金融●回答怎么做的问题●主要思想和技术●无风险套利技术●复制技术3、研究方法的整合●宏观金融研究的微观化趋势●微观金融研究的宏观化趋势16寻根：中原大学发源地171948年学科创立,设本科招收研究生恢复招收本科生博士学位授予权部级重点省级重点1956年1979年1986年1997年财政部首批2003年2005年湖北金融研究中心成立重点基地2007年国家重点扫描：专业发展18“货币大王”谭寿清教授创始人：学科奠基大师：核心竞争力“金融名师”周骏教授20专业教师教辅人员管理人员三位一体团队：学贯中西，文理兼容。21声誉：专业特色在金融理论研究上追求高质量、超前性；在金融实务研究上则讲求高起点、现实性，形成了本学科求实、创新的研究风格和学术特色；坚持理论紧密联系实际的原则，长期致力于探讨产、学、研相结合的人才培养模式；形成“厚基础、宽口径、应用型、融通性、开放式”的教学研究模式。重视实践是金融教研之本。——周骏教授湖北大学实验银行全体同志合影金融改革与发展的实验基地产学研相结合的办学创举25学习方法：（一）处理好四个关系导学与自学规范与实证知识与能力探讨与应试科学教育，主要启迪灵性，而人文教育，既启迪灵性，更启迪人性。只有科学与人文交融，教育才能正确的回应时代的呼唤。26规范研究与实证研究相结合●规范研究：以价值判断为基础，提出分析和处理问题的标准，作为决策的前提和制定政策的依据。●实证研究：对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观分析，得出规律性结论。27（二）适应多种教学方式BB平台课堂讲授互动研讨模拟和实践•教学方式创新：高度、宽度、拓展性的统一。28思考：1、从逻辑的分析阐释《货币金融学》知识体系的与时俱进。2、从历史的角度考察货币金融实践的创新与发展。3、从现实的运行探讨《货币金融学》面临的新挑战。29