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防虎学校艺体组课题《学生文明礼仪教育的途径和方法研究》实施方案1、加强领导，落实责任。成立了由李梅老师担任本课题的组长，解光春老师担任副组长，聂爱萍老师和王思鸣老师为组员的课题小组，切实加强领导，保证课题研究有序进行。建立健全研究与实践的目标管理责任制，层层落实责任，强化实验保障措施。小组实行课题组长负责制，负责组织本单位开展实验研究，做好实验资料的整理、检测，实验数据的统计、分析，把实验工作真正落到实处。建立了合理的研究网络模式，并根据子课题的侧重点组织相关的教师参与，使研究工作做到实化、细化、规范化。2、根据我们防虎学校学生的特点，组织开展一系列文明礼仪教育活动。根据行为习惯养成的特点，防虎小学生身心发展的特点，遵循“小”、“实”、“新”、“活”的原则，以“文明礼仪伴我行”为主题开展“文明举止伴我行”、“尊长互敬伴我行”、“您好，文明用语伴我行”、“诚实守信伴我行”、“文明上网伴我行”、“文明习惯伴我行”等形式多样的系列活动。为大力推广防虎学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，课题组将组织文明礼仪教育专题调研和研讨会，学校还将组织文明礼仪教育案例、论文和课题、“文明礼仪示范班级”、“文明礼仪之星”等评比活动，积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。3、将礼仪教学渗透到各学科之中。以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，聚合礼仪要求的各种积极因素，让学生学礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学，使文明的气氛充满校园。4、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，并通过家长学校进一步加强对家长的文明礼仪教育，以其获得更佳的效果。5、以学生为本，提高学生自我教育能力。以学生为本，唤醒学生心灵深处的“主人意识”以至健康成长。提高学生的自我教育能力，自我纠正行为偏差的能力。提高学生自我导向能力、提高学生自我控制能力、培养学生自我评价能力。