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帮助学生掌握主动学习的工具——结构尝试教学法的实践研究王俊宜兴市实验中学校长江苏省特级教师首届全国教育改革创新优秀校长江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会副理事长全国和谐教学研究会秘书长江苏省教科院兼职研究员电话：0510-87997888E-mail:tantian2000@126.com邮编：214200义务教育学校校长专业标准（试行）规划学校发展营造育人文化领导课程教学引领教师成长优化内部管理调适外部环境一、实践研究概况㈠实践研究历程不自觉自主学习沙塔洛夫纲要信号王俊结构尝试19872000邱学华：尝试学习王敏勤：和谐教学刘京海：成功教育魏书生：六步教学皮连生：目标导向张熊飞：诱思探究布卢姆：掌握学习布鲁纳：结构发现……2010.42012.11㈡课改研究思路实验中学英才辈出，整体教学质量稳居全市前列，2003年首届毕业生中，有2人分别被中科大少年班、西安交大少年班录取。2006年高考，全市总分前10名中有7名是实验学子，分别达北大、清华录取分数线。2011年高考，我校08届优秀毕业生孙曦获江苏省文科总分第一名。至今有近20名毕业生被北大、清华录取；一大批毕业生录取全国一流名牌大学。实验中学被誉为“未来人才的摇篮”、“教授之乡的教育明珠”。孙曦唐澄亮季凌霄徐珂熠㈢初步研究成果我校现有专任教师343人，其中高级教师173人。拥有省333工程培养对象1人，特级教师1人，无锡市名教师2人，无锡市、宜兴市学科带头人50余名，整体师资力量雄厚，是学校的立校之本、发展之源。部分骨干教师合影㈢初步研究成果㈢初步研究成果实验中学“结构教学”的课堂教学风格令人耳目一新。《中国教育报》、《中国教师报》等国家级权威教育媒体，以及《江苏教育》、《无锡教育》等，均以专版、专访的形式，就实验中学开展的“结构”教学实践，进行了长篇报道和深度解读。㈢初步研究成果㈢初步研究成果王俊校长部分讲学照片㈢初步研究成果二、结构尝试教学法的主要观点结构尝试教学法是以马克思主义哲学认识论、系统科学理论、现代认知心理学和主体教育论为理论指导，整体把握教学要素结构，以尝试学案为载体，以“两类结构“为抓手，以变式训练为主线，以思维发展为核心，以先学后教为特征，帮助学生掌握学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法，促进学生全面主动发展的教学方法。结构尝试教学的内涵教育目的(教育方针)教育目标(培养目标)课程总体目标学科课程目标教学目标课程与教学目标㈠整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的纵向结构（目标的具体化过程）⒈教育目标的横向结构（知识的广度分类）㈠整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值㈠整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的横向结构（知识的多重属性）㈠整体把握教学目标结构，实现教学的丰富价值⒈教育目标的横向结构（课程总体目标与学科课程目标）⒈符号、事实性知识的识记和记忆方法；⒉概念性知识（定义、原理、性质、法则等）的识记、理解和运用；⒊整体性知识的识记、理解和运用；⒋专门领域解题策略的识记、理解和运用；（以学科基本概念为基础的渗透学科思想方法的解决某一类问题的操作步骤）⒌学科思想观念和方法的识记、理解和运用。确定教学目标的一般思路（广度和深度两个维度）语文学科教学目标案例⒈查读课文，积累字词（音、形、义）；⒉熟读课文，会概括说出文章的主要内容和主旨；继续学习运用“知识线法”、“文体特征法”等策略概括文章内容。继续学习运用“段意合并法”、“知人论世法”等策略把握文章主旨。⒊品读课文，会简要分析说明文章主要写法特色。数学学科教学目标案例⒈理解并说出分式方程的概念、增根概念及产生原因和检验方法；⒉理解并说出解分式方程的基本步骤，并会解一般的分式方程；⒊经历解题过程，进一步学习运用转化思想、类比方法来解决问题。物理学科教学目标案例1.会说出声音产生的条件、声音传播所需的介质、形式和声音的传播速度2.初步了解转换法在物理教学中的应用。3.了解声音是一种波，能说出声波具有能量的事例。化学学科教学目标案例1、理解并说出实验室制二氧化碳的原理，并会设计选择相关药品和装置。2、初步掌握实验室制取气体的一般设计思路和方法化学学科教学目标案例1.初步学会对身边常见的化学物质进行分类的方法。2.记住酸碱盐的化学性质并能灵活运用，培养学生归纳总结的能力。3.会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。政治学科教学目标案例1、会说出从众心理和好奇心的含义、特点、影响及正确对待的途径。2、初步学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。⒈会说出中国近代侵略与反抗的主要事实。⒉会说出近代不平等条约的主要内容及影响。⒊会分析说明中国近代侵略战争的原因、经过、结果和影响。历史学科教学目标案例⒈会举例说明什么是天气，什么是气候。⒉会阅读气温曲线图和降水量柱状图描述气候特点。⒊会利用《气候》知识树说出气候的结构化知识，并解释有关气候分布规律及成因。地理学科教学目标案例1.会说出人体神经调节的基本方式，并会举例说明反射的概念。2.会说出反射弧的结构，描述反射发生的一般过程。3.会举例说明反射的类型及人类条件反射的特征。生物学科教学目标案例英语学科确定教学目标的一般思路⒈语音知识的理解记忆、运用及记忆策略。⒉听、说、读、写语音技能的训练要求及掌握有关的策略方法。⒊理解文化差异及掌握一般的学习策略。英语学科教学目标案例⒈识记描述人的外貌、个性、品质的单词、句型；⒉初步运用描述人的外貌、个性、品质的单词、句型来进行交流；⒊归类描述朋友重要品质的词汇，了解成为一个好朋友必备的重要品质。㈡整体把握教学内容结构，促进学生的主动发展努力将基本知识上升到“六化两结构”水平，实现深度学习，促进知识的有效迁移。《从百草园到三味书屋》教学目标：⒈熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。⒉背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。⒊品读课文，简要分析说明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？概括文章内容的策略知识线法：概括内容，把握主旨，赏析写法从百草园到三味书屋内容：写回忆的缘由百草园景物百草园趣事美女蛇故事听后感受雪地捕鸟的事情我捕不多的缘由去读书的困惑和离园的感受段意：百草园给儿时生活留下美好回忆景色优美心情快乐百草园神秘儿时的童真雪后捕鸟的乐趣儿时的稚嫩恋恋不舍依依惜别叙述写法：描写叙述叙述叙述（描写）叙述叙述引领下文百草园春夏秋冬过渡从百草园到三味书屋三味书屋陈设和行拜师礼我对先生的印象、感受向“怪哉”一虫的事后园玩耍的事师生读书场面做游戏画画事质朴恭敬读书的快乐读书快乐读书快乐读书快乐描写描写叙述叙述描写叙述鲁迅儿时生活的乐趣三味书屋读生活不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。——摘自《从百草园到三味书屋》品读百草园景物描写（描写的内容？方法？作用？）（问题导学，独学、对学、组学、群学）关于《景物描写》概括化知识抓住关键特征，揭示内在联系，实现深度学习，促进有效迁移。初中生能有效地解答高考题：2007年江苏高考语文现代文阅读题：《麦天》14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?（6分）15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（4分）16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?（6分）17.文中最后说麦天的忙碌,喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解（6分）知识线法：内容、主旨、写法：结构、表达、语言麦天内容：麦子生长情况（显杏黄色）娇娘的事忙农会赶麦场的事男人收麦的劳累女人心疼丈夫的事麦收后的生活和娘返节一事麦收后的心情段意：麦子快长熟了乡风纯朴亲情和谐麦收情景丰收喜悦家庭和谐亲情浓厚生活安逸亲情浓厚生活幸福快乐描写写法：叙述叙述描写叙述叙述抒发麦子生长状况麦天的生活（人、事、景、物）麦天的心情丰收的喜悦浓厚的亲情幸福生活社会和谐引出下文铺垫前后照应承上启下前后照应总结全文点明主旨2008年江苏高考语文现代文阅读题：《侯银匠》12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。(4分)13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？(4分)14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)2009年江苏高考语文现代文阅读题：《上善若水》11.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)12.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)2010年江苏高考语文现代文阅读题：《溜索》11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?(6分)13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)2011年江苏高考语文现代文阅读题：《“这是你的战争！”》11、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？(4分)12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（4分）13、孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）2012年江苏高考语文现代文阅读题：《邮差先生》11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分)13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6分)关于《描写》的结构化知识◆在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。◆从某个角度看，智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。描写细节侧面概括正面人物景物场面文章阅读知识内容结构（“概括化、结构化的知识内容”）初中语文知识结构图（概括化、结构化的知识内容）汽车具备行驶功能的条件一是具备合格的零件，并组装成部件。（概括化、结构化的知识内容）二是规范有序的驾驶汽车的操作步骤。（概括化、结构化的方法程序）（以知识内容结构为基础，渗透学科思想方法，解决某一类问题的操作步骤）文章阅读方法程序结构（“概括化、结构化的方法程序”）品读熟读选材表达结构语言查读背景生平概括内容悟读情感方法字词方法程序结构归纳段意把握主旨归纳演绎百草园景物描写“景物描写”“麦天”描写麦收情景感性的具体抽象的规定思维中的具体个别一般个别分析、综合分析、综合