职业生涯规划调查报告

大学生职业生涯规划调查报告09级物管专业1+1小队贺薇李莉廖芝夏芳叶锡淮朱三星湖南商学院北津学院09级物管专业2010年5月目录标题…………………………………………………………………页码一背景资料……………………………………………………………3二调查方向……………………………………………………………3三报告目的……………………………………………………………4四调查时间……………………………………………………………4五调查方向与回收问卷情况…………………………………………4六调查方式………………………………………………………………4七调查结果………………………………………………………………47.1本院学生对所学专业的满意程度………………………………47.2本院学生对自我认识程度………………………………………57.3本院学生对就业前景及职业生涯规划的关注…………………67.4本院学生的就业期望……………………………………………8八总结及北津现状……………………………………………………9九结论与建议……………………………………………………………9十关于职业生涯规划的一些资料……………………………………10附录一…………………………………………………………………20附录二…………………………………………………………………22十一参考文献…………………………………………………………25一背景资料职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。有同名书籍对职业规划做了一个比较好归纳总结。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向，进一步详细估量内、外环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。第一：职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。第二：职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。第三：职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须从大学初始阶段就开始设计自己的职业生涯规划。拥有长远眼光，从大学开始为自己将来而准备，将来踏入社会，就能拥有一份他人所没有的自信和坚强的心态。然而，现如今大学生很是忽略职业生涯规划的重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，“磨刀不误砍柴工”，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。二调查方向基于以上背景资料，再联系到北津学院学生制定职业生涯规划的实际情况，本组发现有实际可调查性。在调查之前，我们首先根据本院关于职业生涯规划的宣传及落实进行了初步判定，虽然学院有这方面的讲座和活动，但收效是怎样的呢?学生对此了解多少？学生对此得到重视没有？而职业生涯规划对学生有帮助没有?学校在这方面的专业性如何？…………这些问题，就是给我们进行本次调研的动力和灵感。三报告目的1、借此次调查针对大学生进行，就是希望提高职业生涯规划在大学里的认知度，使得更多的大学生进行生涯规划。2、对大学生的职业生涯规划现状进行分析，并且做出一些简单的预测，提出具体的措施来指导大学生进行职业生涯规划。3、就现在人才市场“大学生就业难，企业招人难等现象”这个问题，进行研究，并得出一些看法和建议，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系。4、帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。四调查时间2011年4月25日——5月5日五调查范围与回收问卷情况此次调查范围覆盖全院，涉及大一、大二、大三三个年级。大一占41.75%，大二占28.14%，大三占30.10%。大一比例相对较重，大二、大三比例相近。共发放103份，共收回103份，回收率100%，其中有效问卷100%。六调查方式问卷调查。七调查结果7.1本院学生对所学专业的满意程度学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱，该专业能否在将来帮助自己找到好的又喜欢的工作。调查发现（如表格一），有44.66%的大学生对自己的专业较满意，有40.78%的大学生不太清楚，有11.65%的大学生不喜欢，有3.88%的大学生对自己的专业没考虑过。满意不太确定不喜欢没考虑过全院44.66%40.78%11.65%3.88%大一16.50%19.42%2.91%2.91%大二10.70%9.70%4.90%2.9%大三17.48%11.65%0.99%0%表格一关于我院学生对所学专业的满意程度对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，选择专业课时容易受外界的影响，如好就业、他人建议等，并没有根据自我兴趣爱好选择，使个人兴趣与社会需求之间产生矛盾。另外，加上刚进大学时对专业的不确定以及还未开设专业课，可能是导致只有16.50%的大一学生对所学专业持满意态度的原因之一。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。7.2本院学生对自我认识程度自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。在调查中发现（如图一），通过对全院学生的抽样调查，所有被调查者都是有考虑过自己将来的职业发展方向，其中，只有38.83%的被调查者对自己的职业发展方向有比较清楚的认识，而48.54%的被调查者对自己的职业发展法向是不太了解的，12.62%的被调查者则完全不了解自己将来的职业发展方向。（见图一）对自己的职业发展方向的了解程度了解不太了解不了解没有考虑图一：本院学生对自己的职业发展方向的了解程度而在认识自己的途径方面，从图表二上体现出，88.47%的同学是十分有自我认识意识的，51.46%的同学是因为他人的评价而确认自己，有7.77%和6.80%的成分是通过专业机构提供的测评和免费简单测试了解自己。（因为是多选，所以百分比相加超过100%）。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%自己的体会别人的体会专业机构提供的测评免费简单测试认识自己的方式认识自己的方式图二：本院学生认识自己的方式7.3本院学生对就业前景及职业生涯规划的关注调查数据显示，在被调查的内心中，对“职业生涯规划”服务无需求的只有2.92%，一般的同学都表示需求程度大，其中，需求程度一般的占36.89%，需要的同学有34.95%，而非常需要的同学占20.39%。（见图三）对“职业生涯规划”服务的需求程度20.39%34.95%36.89%4.85%2.92%非常需要需要一般不太需要不需要对“职业生涯规划”服务的需求程度图三：本院学生对“职业生涯规划”服务的需求程度在被调查的103位同学中，只有20.39%的同学在大一制定了职业生涯规划，甚至有32.04%的同学至调查的时候还未制定，有22.33%的同学在大二时候制定了，有23.30%的同学是大三才制定的，在制定职业规划的时间上可以看出，从进大学开始就给自己制定目标的同学只有20.39%，并且在附录二中可看出，在“还没指定”的同学中，大一的同学占了17.48%，相当于“还没制定”学生的54.57%，超半数！（见图四）在“还没指定”选项中各年级的所占比例大一大二大三图四：本院学生还没指定职业生涯规划的各年级所占比例这一定程度上说明了职业生涯规划在本学院推广不是很热，很多同学是在经过大一的新鲜感和热度以后菜重新审视自己，白白浪费了大一的激情。据图表五显示，在被调查的同学中，将近一半的同学（占49.51%）为自己制定了近期的但没有做长期的职业规划，是比较清晰自己的职业规划的，33.01%的同学没有很仔细考虑，还有3.88%的同学从来没有想过，只有13.59%的同学为自己制定了长远计划。这说明，大多数同学们对自己的规划是不完整的，对职业生涯规划缺乏重视。（见图五）0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%非常清晰从来没有想过对自己职业规划的清晰程度对自己职业规划的清晰程度图五：本院学生对自己的职业规划的清晰程度为什么会有那么多同学都不对职业生涯规划不英气重视呢？在下面的数据中，为大家解答了这一问题。在显示的数据中，了解职业生涯规划相关理论和方法的同学只有7.77%，不太理解的有57.28%，不了解的占32.04%，没有想过的同学有2.91%。这表明，绝大部分同学是不清楚，不了解职业生涯规划的，而且成分极大，这也是本学院制定职业生涯规划的同学不多的原因之一吧。（见图六）对职业生涯规划的相关理论和方法的了解程度0.00%20.00%40.00%60.00%了解不太了解不了解没有考虑对职业生涯规划的相关理论和方法的了解程度图六：本院学生对职业生涯规划相关理论和方法的了解针对这种情况，就必须有相应的措施来弥补这一缺陷，对此，同学们提出了一下建议：开设开设职业规划课程，举办职业规划讲座，在学校网站开通职业规划测评系统等等。其实，职业生涯规划在学院推广不热的原因是多方面的，有学生自己的原因，比如，自己对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校提供的就业指导不够。7.4本院学生的就业期望影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。因此，在调查所得到的数据显示，在职业指导的学习中，大一、大二、大三的同学对求职、面试技巧、说话艺术上的指导比较重视，占了68.93%,职业礼仪、形象指导、职场中为人处世的原则、从专业知识择业等所占比例分别是3.88%、14.56%、12.62%。（见图七）在职业指导中，同学们想到学到的0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%职业礼仪、形象指导求职、面试技巧、说话艺术的指导职场中为人处世原则从专业知识方面择业在职业指导中，同学们想到学到的图七：同学们在职业指导中最期望学到的几个