微班会

乌市教研中心行冬梅一、什么是微班会微班会彰显了“微”和“班会”的双体功能，它以“微”充分利用学生的注意，以“课”充分彰显教师的主导，实现了课堂的翻转，促进了班会课的革命。就是以“近”“小”“亲”“实”为原则，切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、精干，以小见大。时间在10分钟左右的小课。二、微班会的特点“近”“小”“亲”“实”，靠近学生，在班级生活中掬取资源。不必人云亦云，抓住教育中的问题，抽丝剥茧，层层突破，形成选题。有明确的教育目标，相对完整的程序，鲜明的主题，精干的内容所构成主题突出、指向明确、相对完整，目标也容易达成。互动性强。利用学习社区、校园网、班级博客和QQ群，微班会提出的问题，可以构成的维基式问答，在网上24小时连续滚动，以供师生品评，绵延和放大教育影响，甚至校正社会文化的价值取向。成本低。师生所付出的劳动成本小，占有的教育时空少。见效快。微会教案：《妈，这块蛋糕您先吃》【目标】培养学生的感恩之心，学习感恩的技巧。研究班主任怎样利用微班会来进行人格教育（师本研究目标）。【本次任务】利用孩子过生日吃蛋糕的机会，引导他将切下的第一块蛋糕隆重地献给妈妈，感谢自己出生时付出最大、最辛苦的人。【微会时间】8分钟。微班会的启发性大。它在会尾所给出的“实践呼吁”，非常容易引起观摩者的共鸣，引发同学们跃跃欲试，甚至催生普遍的迁移性效仿，从而获得出其不意的大收获。假如对这种微班会进行顶层设计，构成相对完整的系列，班集体的人格教育，乃至学校的德育，都可以创造每天一新的特色，让德育走出枯燥的阴影。成本低。相对于大型主题班会，师生所付出的劳动成本小，占有的教育时空少，十分有利于主题班会的翻转，促进班会的课程化，促进班主任的专业化发展。三、微班会的评价选题具有即时性、针对性；主题立意鲜明，切入点小；形式新颖，贴近学生；内容紧扣主题，能以小见大；各环节衔接自然流畅，逻辑性强；学生深度参与，气氛活跃；教师指导适时到位，表达凝练；具有一定的思想性、教育性，效果明显；拓展延伸具有教育的后续性；教师教态亲切自然，视频清晰，声音洪亮。