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导入课文黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。作家作品光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。检查预习气魄（）狂澜（）澎（）湃屏（）障哺（）育倾泻（）澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。宛转：辗转，经过许多地方。哺育：比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速。pòlánPéngpíngbǔxiè你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？朗读课文激昂、雄健、悲壮！1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？创作目的根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意序曲黄河伟大坚强主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神课文的结构第一节朗诵词第二节歌词民族精神—伟大而又坚强赞歌①黄河的自然、地理特点②赞颂黄河的贡献黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励着中华民族•自然特点•地理特点•历史贡献本文从那几个方面赞颂黄河的精神？望——劈成南北两面近镜头主体部分中望字所统领的内容？“望……劈成南北两面”是如何写的？横向纵向俯瞰两面特写全景南北→→→→文章分析为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了中华民族黄河是摇篮黄河是屏障如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？由实到虚环环紧扣逐步深入把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚↓诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？保护我们的黄河——我们的母亲河！以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！有关黄河的著名诗句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》问题探究1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3．歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？4．诗歌从哪几个方面来歌颂的？5．全诗表达了作者怎样的思想感情？6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？从三个方面：①黄河养育了中华民族。②黄河保卫了中华民族。③黄河激励了中华民族。望颂表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。自然地理篇黄河的基本走向注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观黄河上游景观黄河中游景观落日芦花黄河凌汛注：浮冰下泻造成凌汛欣赏黄河黄河壶口瀑布达日黄河黄河公伯峡历史文化篇仰韶遗址大汶口遗址碛口黄河古渡大禹渡黄帝陵西夏王陵鹳雀楼龙门石窟风土民俗篇黄河纤夫黄河故道民俗——斗羊兰州羊皮筏子安塞腰鼓闹春秧歌保卫黄河(朗诵词)但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(多声部合唱)风在吼.马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北高梁熟了.万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊，长江！啊，长江！干流、支流、河口、分水岭黄河长江•母亲河:长江长度：流域面积：水量：•我国第一大河、世界第三长河安徽江苏江西湖南湖北重庆云南四川西藏自治区青海上海长江干流流经的省区青藏高原四川盆地长江干流流经的地形区(千米）600050004000300020001000001000200030004000500060007000（米）唐古拉山宜宾上海6100m6600m3500km6300km宜昌长江干流剖面图长江上、中、下游的划分宜宾重庆宜昌湖口上海中下游界点上中游界点长江的主要支流岷江宜宾重庆洞庭湖武汉宜昌湖口鄱阳湖上海湘江四川盆地长江三峡的位置宜昌湖口瞿塘峡巫峡西陵峡葛洲坝与三峡工程宜宾重庆宜昌湖口上海葛洲坝三峡工程画一幅长江水系示意简图宜宾重庆宜昌武汉湖口上海东海乌江洞庭湖鄱阳湖西陵峡南京南京刚才看的四大城市分别位于长江上游、中游、下游的哪一段？考一考：这些城市的分布有什么规律？想一想：•做一做动一动：•请你选择一个你最喜欢的长江沿岸的大城市，如果你暑假要去那里旅游，请你选择一条旅游路线，说说你为什么这么设计以及你将采用怎样的交通工具？•母亲河:黄河黄河流经省区黄河流经地形河套平原宁夏平原华北平原青藏高原黄河流经的黄土高原唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”不过我们知道，说黄河水来自“天上”，自然是诗人的想象力的浪漫。我们从地图中可看出，黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山。找出主要支流：渭河.汾河河段的划分：河口旧孟津源地-----------河口---------旧孟津----------渤海上游中游下游根据下表数据分析，说明黄河为什么是我国第二长河，而不是第二大河？河名长度（KM）年入海水量（亿立方米）水量比黄河55004801长江63001000020．8珠江219035007．3黄河、长江、珠江的比较55006300219048010000350001000020000黄河长江珠江河流名称数值长度（KM）年入海水量（亿立方米）•你知道吗?•珠江的水量为什么比黄河大?河流是平原的塑造者，从图上看出，黄河主要流经了哪些平原？读图黄河的奉献塑造平原：宁夏平原.河套平原.华北平原宁夏平原河套平原华北平原找出黄河上著名的水利枢纽：龙羊峡、刘家峡、三门峡。梯级开发：指一条河流的某些河段因水利枢纽或水电站非常密集，自上而下像阶梯一样排布。它说明了一条河流的水能被开发的程度。读黄河流域图：黄河提供了丰富的灌溉水，为农业生产提供了有利条件。引黄灌溉工程地上河一担河水六斗泥世界上含沙量最大的河流千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化。有关黄河的讨论1、有的人说黄河是中华民族的。母亲河2、有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是二者兼有？黄河的治理与开发•你认为怎样才能根治黄河？黄河（YellowRiver)一、中国第二大河（难点）1、黄河的源头、流入的海洋和长度（识记）2、黄河是我国第二长河（理解）二、母亲河的奉献（重点）1、塑造了肥沃的平原。（理解）2、带来了丰富的水能资源。（理解）3、提供了灌溉水。（识记）读图