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闻武均州报已复西京白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。译文将军武巨虽老但雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。胡贼痴心妄想要永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。（宋）陆游驿路梨花走近作者【彭荆风】（1929-2018）1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。【代表作】长篇小说《鹿衔草》《断肠草》；短篇小说集《绿色的网》《红指甲》；散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》；长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》；长篇传记文学《秦基伟将军》等。写作背景《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。恰逢那时,党中央重新提出了学习雷锋的号召，我想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者.想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来写作。相关介绍哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。给下列红色字注音：太阳寨撵走扛着驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损喷香恍惚麂子zhàiniǎnkángyìmángdǒuqiàolùmièlòuyōuqìyíngsǔnpènhuǎnghūjǐ驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。迷茫：广阔而看不清的样子。陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。恍惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方礼节过重，自己承受不起。文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋。整体感知人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。本文的核心问题是什么？课文中出现的这些人物，分别与小茅屋有过什么故事？谁才是小屋真正的主人？1、根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间12345根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间12345“我”和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟瑶族老人哈尼小姑娘解放军战士梨花姑娘专门送粮食来常来照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘学习，为群众着想方便过路人向解放军和姐姐学习，接姐姐的班向雷锋学习，方便过路人向解放军学习，方便过路人十年后的某天早上同上，及前一天晚上前几年，姐姐出嫁后十多年前路过时解放军盖小茅屋后至她出嫁前本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的.如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？【1】解放军过夜盖茅屋；【2】哈尼姑娘梨花照料小屋；【3】妹妹接替姐姐照料小屋；【4】瑶族老人借住送米；【5】“我”和老余投宿小茅屋。十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任务落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上瑶族老人迷路后遇到小茅屋，自觉照看小茅屋，专门运粮食。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人打猎迷路借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙课文解析插叙插叙跳读课文，找出本文的表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程来看，文章又是倒叙。插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。顺叙：按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如《散步》1、顺叙：作用：记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。2、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。作用：作用：3、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》精读课文，讨论：课文围绕小茅屋的主人设置了几次悬念，发生了几次误会，几次写到梨花，共有几件好事？二个误会三个悬念四写梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省两个误会你能找出这两次误会在什么地方吗？13、14两个自然段29－32两个自然段“我们”误以为瑶族老人是小茅屋的主人；“我们”和瑶族老人误以为哈尼小姑娘就是主人8段（1）行走在深山里的“我”和老余正愁天晚无处落脚，小屋的出现解除了困境，我们产生“这是什么人的房子”的疑问。三个悬念17段（2）“我”和老余误以为送米来的瑶族老人是小屋的主人，误会消除，继续疑惑“小屋的主人是谁”，瑶族老人的讲述让我们都以为主人是哈尼小姑娘。32段（3）当我们见到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放军盖的，进而产生“解放军战士为什么要盖小屋”的疑问。悬念：是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取一种积极手段。作用：文章设置层层悬念和误会，不断推进情节发展，吸引着读者的注意力；同时使全文情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，读来引人入胜。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后扬法。三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，最后“我们”知道了事情的原委。请结合文章说说你认为小屋的主人是谁。解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小屋；梨花姑娘受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照顾小屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小屋。茅屋的建造者、照料者都是主人文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。环境描写的作用分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的描写。(自然环境描写又称为景物描写)自然环境（景物）描写主要作用：（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用）运用了什么方式方法。描写了什么对象的什么特征。1、烘托什么气氛。2、交代什么背景。3、衬托人物怎样的心理心情。4、表现人物怎样的性格品质。5、为下文的什么情节做铺垫。6、揭示怎样的中心。用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处，而后小屋的出现这个情节作铺垫。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边……大竹筒里装满了水”“‘屋后边有干柴……有辣子”社会环境描写：（狭义）社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；（广义）社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩.(封建社会、资本主义社会、改革开放的今天等）社会环境描写主要作用：（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下具备2-3个作用）②揭示（怎样的）社会关系或时代背景④暗示人物（谁）的前途命运③为人物（谁）的出场作铺垫①交代事情发生的时间、地点，人物的活动场所（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。文章有几处描写了梨花？分别在哪里？快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。找出课文写梨花的语句并分析作用。（1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”实写自然界的梨花，描绘了一幅“梨林月色”图，带来“有人家”的希望，烘托了此时内心的欣喜与期盼。点题，为故事情节的展开做铺垫。主旨探究（2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘……她要用为人民服务的精神来帮助过路人。梨花是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。（3）这天夜里，我睡得十分香甜……还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节纵深发展。（4）“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。五件好事我和老余给房顶加草,挖排水沟瑶族老人专门运粮食一群小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花姑娘照料小屋写法探究1.构思新颖。作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，波澜起伏，引人入胜。误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。悬念：这是什么人的房子呢？到底谁是主人呢？解放军为什么盖房子呢？这样写波澜起伏，引人入胜。2.结构巧妙。我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹讲述事情始末倒叙插叙课文小结文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。小说标题的含义和作用：2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现性格。（深意）2、贯穿全文的线索。含义：作用：3、揭示中心或主题。（普遍意义）1、结合文章找原意。（本意）3、交代主要内容。1、吸引读者。4、揭示中心或主题。请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。作用“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，为文章增添了文化韵味，吸引了读者，也是全文的线索。含义1.写出了驿路上的梨花盛开的美丽。本意2.暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽。以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。3.象征了助人为乐的梨花精神---雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。深意1、齐读最后一段２、“处处开”的仅是梨花吗？处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。