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苏教版一年级下册第2课《玩泥巴》教案【教学目标】1、知识与技能意识到泥土是地球上一种重要的物质。2、过程与方法通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体,，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3、情感态度与价值观做捏泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】1、教师材料：课件、一个捏好的泥塑。2、学生材料：每组泥土若干(一次性餐盒分装)、一次性桌布(或旧报纸)1张、一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水。【教学过程设计】一、唤起生活经验1.、小朋友们一定都很喜欢大自然吧!因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？(堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟„„)2、你们玩过泥巴吗?3、泥土覆盖在地球表面：不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”(板书课题)，捏一个你最喜欢的造型。[设计意图：交流自己是怎样玩泥巴的，不仅可以调动玩泥巴的经验，也可以把学生带入学习情境，为后续活动做好铺垫。]二、筛泥土1、瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗?(实物投影一些含有石块、树枝的土)生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2.、没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。(板书:拣)有些大的土块要用手捻捻碎(板书：捻)。这样就行了吗?3、PPT出示两种土(颗粒大小不同)。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合?为什么?生：第二种，更细一点。4、没错,这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的?可不可能是一颗颗拣出来的?你有什么好方法?生：………5、老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。(板书：筛)(播放PPT或示范)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6、我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7、想一想:先用哪一个?后用哪个筛呢?生1：直接用筛孔最小的筛子筛(提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。)生2：先用孔大的，再用孔小的。8、小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指着板书)“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子：2个盆，盆交替使用。(2)友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正,注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒,就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆。9、学生操作，老师巡视10、看一看：3个筛子筛得的土有什么不同?生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。11、(PPT出示实验册内容)是的，不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢?（学生口答）12、原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。[设计意图：这个一个简单的分离泥土、筛选泥土的操作活动。通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。再通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。]三、捏泥塑1、细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了?你们试着捏一下，行不行。2、太干了，太松散了，怎么办?生：加水，像和面一样和泥。3、水怎么倒?一下全倒进去行吗?生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4、时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5、补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6、学生操作7、你发现加了点水的泥有什么变化?生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8、展示作品[设计意图：干的泥土加水能和成泥,泥会表现出与干的泥土截然不同的特点。关于这一点,直接告诉学生没有意义，而要让他们去做做看。本活动就是通过做泥塑的活动，引导学生感受泥的特点。同时，通过资料介绍，使学生知道泥塑经过烧制可以变成陶器。]四、总结与拓展1、大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2、总结：原来随处可见的泥土,经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗?【板书设计】2.玩泥巴拣——捻——筛