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1.3.1.TVS教学（TeachingofViewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。2分答：从一个概念（视点）的内涵出发，沿着概念的关键词向各个方向逻辑地延伸，从而在概念和概念、事实与事实之间建立起有机联系即（逻辑结构），从而深刻感知、理解事物本质，形成抽象思维与形象思维等融合交叉的思维方式，进而获得丰富而深刻的体验和美感体验的教学过程1.3.2.TVS教学的逻辑模式图解。/3分答：1.3.3.TVS教学操作方法与细节。/3分答：1、找到关节点，就是在很多很大的系统里，找到关键的部分去支撑学习和记忆系统。2、在准确有效基础上，追求生动。教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学3、由下往上的抽象。对知识点进行抽象的归纳和总结，从一个小视点去认识世界认识自然。1.3.4了解TVS单科教学与跨科综合教学的基本原理。2分答：凡成熟的学科知识系统，都是由概念及概念间关系逻辑联结成的一个有序网络。网络上油主要关节点，就是学科基本概念。这些概念概括程度高，涵盖性大，对整个系统具有很强统摄性，一级跨界力。各学科基本概念，与同学科其他概念，与其他学科的基本概念等，存在内在逻辑联系。菏泽就是跨界思维坚实的逻辑基础。延伸1延伸2延伸3关键词关键词知识视野思维视野视点