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场地设计（六）上讲回顾•场地的建设条件如何影响场地设计实践的？•场地布置•设计实例•场地的设计与建设为什么要有公共限制？•为保证城市发展的整体利益，同时也为确保场地和其它的用地拥有共同的协调环境与各自的利益，场地设计与建设必须遵守一定的公共限制。上讲回顾•场地设计的的公共限制的内容有哪些？公共限制条件是通过对场地设计中的一系列技术经济指标的控制来实现的。包括：一、用地控制二、交通控制三、密度控制四、高度控制五、容量控制六、绿化控制七、建筑形态•下列基本概念的名词解释及其对概念的理解：用地红线、道路红线、绿线、蓝线、紫线、黄线、容积率。。。。。。问题？•场地设计的直接依据是什么？•如何认识一个场地设计任务？•场地设计中由使用者决定的幼儿园的总平面布置要点。影响场地设计的因素场地设计的直接依据•设计任务的要求是场地设计的直接依据。设计的每一步推进都是在设计目标的引导下对具体要求的落实。与设计要求的吻合程度是衡量设计完善程度的因素。一个未充分满足设计任务的要求却实施了的设计将会给使用者造成这样或那样的实际困难场地设计中未充分满足设计任务要求的设计•对场地设计设计任务的认识可以从三方面入手：•（一）项目的内容•（二）项目的性质•（三）项目的使用者•（一）项目的内容•项目的内容组成可以说就是它的功能组成。可分为•1、建筑物内部的内容•2、建筑物外部的内容•A、有直接功能要求的•B、为了辅助这些功能和建筑物内部功能的实现而具备的。学校布置实例•在某城市的一个呈南北狭长状基地内布置中学校园。基地北邻城市主干道（车流量超过每小时300辆），东邻次干道，南面为社区公园，西面为某居住区和农贸市场。学生的主要来校人流在北侧的城市主干道方向．常年风向为西北风。要求根据已知的学校建筑物单体参考平面形状，对学校的总平面进行合理的布置，考虑连廊以方便联系（不要求道路布置）。其中1600平方米的室外活动场地作为每周一次升旗、节日聚会、表演剧场等功能使用．形状可以变化。学校场地设计分析①首先选择合适的主校门位置：学校出入口：利于大部分学生方便、短捷地出入学校。不宜把主校门设置在主干道上，则考虑在东面次干道上，位置靠近北面主干道。②对学校功能区在基地上进行大致划分：三个功能区：教学实验区。三个教学楼（包括一个实验楼）、图书馆及室外活动场地；体育活动区。包括田径运动场、篮球场、风雨操场；生活服务区。包括三个宿舍楼、食堂；另外还有一个行政楼。其中，行政楼宜靠近教学实验区，风雨操场应和教学实验区联系方便，食堂应在基地的下风向位置。③根据功能分区的位置划分，在总平面内布置各个建筑。第一种方案：运动场相邻基地东侧道路，对道路景观没有产生作用。宿舍楼、食堂远离基地东侧道路的次入口，后勤服务不方便，而食堂的送菜、出垃圾的流线横穿基地，易影响卫生环境。同时食堂位于上风向，不适宜。第二种方案：宿舍楼的建筑造型有助于对基地东侧道路的景观塑造，可以和教学楼、风雨操场共同作用形成基地东侧道路的良好景观。运动场和居民区相邻，应了解居民区内相邻之处的建筑性质，以确定其接受噪声的能力，比如如果为居住区的绿地或社区，则运动场的噪声不会影响其正常使用要求；如果为住宅楼，则应具体考察住宅楼的方向和学校运动场使用方式，或者通过屏蔽噪声处理，避免建成后产生纠纷。宿舍楼、食堂相邻基地东侧道路的次入口，后勤服务流线方便。正对主校门的区域宜规划为教学实验区，即基地北面为教学实验区。对于教学实验区，教学楼保证日照，南北向。其外墙间距保持25m.由于对于机动车流量超过每小时270辆的道路，对应学校一侧的机动车车道边缘距学校主要教学用房的外墙面应≥80m，把行政楼安排在主干道和教学楼之间，减少面积的浪费，位置也比较适宜。教学楼群设置在西面时，室外活动场地和图书馆则布置在东面。这样教学区和农贸市场相邻，容易受到噪声干扰。而室外活动场地是作为每周一次升旗、节日聚会、表演剧场等功能使用的，此时出入学校的人流会干扰影响活动场地上的行为，使其功能偏向入口广场，失去原来的功能要求；图书馆也会因为在其前经过的人流因其流量过大而受到干扰。因此选择教学楼群设置在东侧。由于图书馆需要比较安静的环境，如果把图书馆放置在教学区西北侧，那么图书馆北侧受到（机动车流量超过每小时300辆）主干道交通噪声干扰，其西面相邻的农贸市场噪声卫生问题，也会严重干扰图书馆，则考虑图书馆放置在教学区西南侧，在教学区西北侧设置室外活动场地，建筑对活动场地形成比较完整的围合。•（二）项目的性质•项目的性质是一种抽象的要素，是设计任务的背景性要求。1、项目的类型属性项目的类型属性是由它的基本功能决定的。场地设计应对项目的类型属性有所反映和表达。项目的类型属性也是场地设计确定其基本发展方向和发展目标的根本依据。雨花台烈士纪念馆、碑——杨廷宝、齐康博鳌蓝色海岸——严迅奇、承孝相•2、项目的个体特性•项目的个体特性是相对于它的类型属性而言的，如果说类型属性是项目性质的宏观表现，那么个体特性则是项目性质的微观表现。•美津博物馆•“如果你注意日本寺庙与景观结合的所有方式，你多少会发现它们的剪影与山脉之间的和谐关系，我不想放弃这些，相反我要从中学习”•——贝聿明•“幸好自然公园法的限制帮了我们的忙。他们只允许我们对外暴露部分建筑，并限制了高度，这限制其实帮了我们，由于必须在环境的限制条件下做设计，我们的设计因此与周围的环境更加协调。”•“最重要的是如何解决建筑物与自然环境之间的协调，其次是如何将现代与传统相融合。虽然这一建筑建于现代，但我有责任尊重千百年发展而来的传统，而事实上，这两者也是相关的。”•我们从一开始就知道建筑物的大部分必须是地下的。问题是如何在面积有限和地形制约的情况下建造大面积的地下建筑？有两个办法：第一个办法是往下挖，将建筑物建于其中，但这种做法既贵又慢，而且我们还面对了地震问题。最后的解决办法主要是营造人提出的，即挖土并将建筑物建于其中，再将土盖上。当时他们所做的第一件事便是向县政府提出申请，县政府的回答是：“你们可以这么做，但必须将同样的树木种上。”我们就是这样做的，因此，建筑物与自然更有效地融合了。•博物馆的人口至关重要，我的业主为了得到这片位于自然保护区的土地花了很多心血。这里被视为是圣地，曾经是一座重要庙宇的选址，这也要求我们得尽力把对周围自然环境的影响减到最小程度．•我主要设计灵感其实是取材于日本江户时代的农舍。•因为它(整个屋顶结构)能产生高低起伏的效果。钢结构的四面体重叠而成的结构牢固，空间错综复杂，与江户时代木结构农舍的主梁相似，由于我们只能将建筑物的一小部分暴露于外，我决定以玻璃覆盖。为此我必须做遮阳处理，我有深用了仿木的铝材，这些“木制”遮光片能把透过的阳光带人空间。但这些细节处理只是次要的。•如我先前说的，最重要的是如何解决建筑物与自然环境之间的协调，其次是如何将现代与传统相融合。虽然这一建筑建于现代，但我有责任尊重千百年发展而来的传统，而事实上，这两者也是相关的。•——《贝聿明谈贝聿明》•苏州博物馆•苏州博物馆的设计对我是一种挑战。如何在苏州这座古城设计出既能与周围环境协调，又能展示中国传统文化的现代化博物馆，实在不是一件容易的事，但我接受了这个挑战。苏州的专家提出“苏而新，中而新”的想法。我也同意，但说来容易做来难，实在是一个很大的挑战。•——贝聿明•关键是如何做到“苏州味”和创新之间的平衡，我们在“苏而新，中而新”方面花了很大的功夫，譬如我不用瓦片就是这个道理。和石材相比，瓦片易碎，又不易保养。我所采用的青色花岗石材既便于护养，又与苏州的粉墙黛瓦格外协调。另外，在建筑的高低处理上也做了一些文章。高低起伏、错落有致也是苏州古城的一大特点。大门的处理也很重要，大门要有气派，但又得有邀人人内的感觉。我记忆中的许多所谓“深宅大院”，包括我儿时玩耍的“狮子林”，大多是高墙相围，朱门紧闭。而博物馆是公共建筑，我想在这里用一些新的设计手法，让博物馆更开放一点，更吸引人。同时，游客一进大门，就应感受到堂堂苏州博物馆的气派。•园林是苏州博物馆的重要组成部分。中国建筑来的造园历史可追溯到到千余年之前，《阿房宫赋》中的“五步一楼，十步一阁；廊腰漫回，檐牙高啄”‘便是古人对建筑及园林艺术的一描写。中国古画中的风景写意层层相叠，气势磅礴，却又不失之人文之意。中国园林历史之悠久是其他国家所不能比的…...我希望能在苏州博物馆的园林做出新意。•（三）、项目的使用者•项目的使用者也就是它的服务对象，使用者的需求是设计任务要求的一个重要侧面。•回答：•谁是使用者•为什么要使用场地•怎样使用•1、使用者的人群构成•2、使用者的行为要求场地设计实例:洛克菲勒中心实例：轮椅坡道《全国民用建筑工程设计技术措施规划·建筑·景观》建筑无障碍设计P232页实例：盲道实例：幼儿园场地设计•根据使用者决定的总平面布置要点：•（1）幼儿园的主要居室，在冬至日这天获得满窗有效日照≥3h。•（2）幼儿园中游戏场地日照应充足。幼儿园每班专用游戏场地的面积应≥60平方米。室外共用游戏场地面积宜≥[180＋20*（幼儿园班数一1)]。室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度≤0.3m的戏水池等。•(3)幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施应安全、美观、通透。•（4）幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。•(5）音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。某社区规划在一基地内将建造一个小型幼儿园，有5个班级。建筑退道路红线5m，退分界线3m。要求根据建筑单体参考平面，在基地内合理布置。同时要求布置面积为60平方米的室外专用场地（附属于每个班级）、面积500平方米的室外共用场地、200平方米的集中绿化区。并标注出人口，不要求布置道路和绿化。根据服务区和供应区的性质（供应区还要考虑风向及场地形状因素），布置在基地北侧，和道路联系。按平面形状及基地与道路关系，将半圆形的服务区布置在右侧，供应区设置一个杂物院，布置在左侧。生活区布置在基地中间，长向和东南边界线平行，使室外场地规整又基本为南北向。在生活区南侧场地的东角布置音体活动室，让室外场地无建筑物遮挡，适于儿童在阳光下的健康成长。生活区分别和服务区、供应区、音活动室连廊相接。注意退线。布置活动场地及绿化标注出入口性质，完成总平面。•斯图加特国立美术馆——詹姆斯·斯特林我们希望国立美术馆具有纪念性，因为对于公共建筑，尤其是博物馆，这是一个传统。我们还希望它是非正式的和大众性的——由此引出了这曲折的步道的非纪念性，以及虚的中心和其它，包括色彩处理。——詹姆斯·斯特林回顾•场地设计的直接依据是什么？•设计任务的要求是场地设计的直接依据。•如何认识一个场地设计任务？•（一）项目的内容•（二）项目的性质•（三）项目的使用者•场地设计中由使用者决定的幼儿园的总平面布置要点。•（1）幼儿园的主要居室，在冬至日这天获得满窗有效日照≥3h。•（2）幼儿园中游戏场地日照应充足。幼儿园每班专用游戏场地的面积应≥60平方米。室外共用游戏场地面积宜≥[180＋20*（幼儿园班数一1)]。室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度≤0.3m的戏水池等。•(3)幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施应安全、美观、通透。•（4）幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。•(5）音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。•参考书目：《场地设计》，中国建筑工业出版社，哈尔滨建筑大学，张伶伶、孟浩编著。《全国民用建筑工程设计技术措施规划·建筑·景观》，中国建筑标准设计研究院，住房和城乡建设部质量安全监管司《环境心理学》，中国建筑工业出版社，林玉莲，胡正凡编著谢谢