2009年高考理综生物试卷分析

2009年高考山东省理科综合生物试卷分析2009年9月山东省济南第一中学霍伟命题的依据和原则新课程标准及考试说明历年高考试题考查最主干知识注重考试说明中提出的对学生各种考试能力的要求选修内容与必修内容的关系(一)考试范围2.对知识内容的要求层次生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。1.必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）一、课程标准及2009年考试说明《课程标准》、《考试大纲》、《考试大纲的说明》和《高考理科试题分析》是高考命题的依据。命题组专家一再强调：理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。通过近几年来大家对《课程标准》和理科综合《考试说明》的学习与分析，对山东省及全国各地的高考试题的研讨，我们不难分析出生物高考命题思路：“遵纲不循本”，知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。当前的高考在保持稳定的同时，每年都要修订《考试说明》，以便反映当年高考的新动向和具体要求。今年的考试大纲和08年相比较，有了一定的变化。从内容看，主要有以下几方面的变化：1、将08年2-1的（2）“配子形成过程”改为（2）“动物配子的形成过程；2、将08年2-1的（3）“受精作用”改为（3）“动物的受精过程”；3、将08年3-1的（2）“其它植物激素”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”；4、将08年3-2的（4）“动物激素调节”改为“脊椎动物激素调节”；5、将08年3-2的（5）“动物激素在生产中的应用”改为“脊椎动物激素在生产中的应用”；6、将08年3-6的（1）“人口增长对环境的影响”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”；这些变化给予我们的信息，一是内容指向性更明确，语言更科学准确，二是部分内容难度有所提高。我们要认真的研究理解期中的信息，更好地把握复习备考的重点和方向。《考试说明》是高考的重要的指导用书，因此，作为一名高三生物教师，除了讲好讲透教材每章节内容外，还必须认真研究《考试说明》，从《说明》中了解考试内容、范围和要求，掌握培养学生能力的要求，从而将培养目标自觉地贯穿于教学与复习之中，以适应当前生物高考改革对能力的要求，使学生准确理解各项能力要求的实质和水平层次；从《说明》中把握考试形式，选择一些能充分展示考生能力、适于选拔人才的新、活题型对学生进行严格训练。07年、08年和09年的理科综合能力测试生物试题由必做题和选做题构成，共计73分。必做题部分包括8个选择题和2个非选择题；选做题部分采用超量给题、限量选做的方式，考生从2个题目中任意选做1个。11.0%45.2%43.8%分值比例73833分32分值10+12选128题数全卷第Ⅱ卷·选做第Ⅱ卷·必做第Ⅰ卷(二)考试形式与卷面结构(三)考试大纲“知识内容”相对课标“具体内容标准”删减的内容必修一：分子与细胞说明生物大分子以碳链为骨架尝试建立真核细胞模型必修二：遗传与变异探讨生物进化观点对人们思想观念的影响必修三：稳态与环境形成环境保护需要从我做起的意识(四)考试大纲“实验”相对课标“活动建议”删减的内容必修一：分子与细胞有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料必修二：遗传与变异搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流制作DNA分子双螺旋结构模型模拟植物或动物性状分离的杂交实验搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集生物进化理论发展资料用数学方法讨论基因频率的变化必修三：稳态与环境搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料调查某种动物激素的应用利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持调查青少年中常见的免疫异常调查当地自然群落中若干种生物的生态位(五)考试大纲“知识内容”相对课标“具体内容标准”选修部分的差别选修一删减掉：探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。研究酶的存在和简单制作方法。尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。测定食品加工中可能产生的有害物质。7-1微生物的利用进行微生物的分离和培养见“实验与探究能力”测定某种微生物的数量研究培养基对微生物的选择作用7-2酶的应用探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用见“实验与探究能力”尝试制备和应用固相化酶7-3生物技术在食品加工中的应用研究从生物材料中提取某些特定成分见“实验与探究能力”运用发酵食品加工的基本方法7-4生物技术在其他方面的应用尝试植物的组织培养技术见“实验与探究能力”尝试蛋白质的提取和分离尝试PCR技术的基本操作和应用选修三删去了“生态工程”的相关内容■2009高考试题的主要特点理科综合试题,特别是生物部分获得了很大的成功,凸显出稳定、新颖、基础、能力、创新等特点，在平稳中体现了新的亮点，科学公正地检验了课程改革的成果，对中学教学起到了良好的导向作用。二、从试题特点看高考动向09年试题体现了《考试说明》中对考生的3项能力要求，突出了《考试说明》列表中的生物学主干知识，其中必修部分25项内容涉及到17项，试题贯彻了《考试说明》精神。与往年相比，试题稳定，要求明确；简答题的容量加大；详细的试题情境，试题难度比去年有所降低，区分度较好。(一）试题解析1．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是A．胰岛细胞B．造血干细胞C．效应B细胞(浆细胞)D．口腔上皮细胞本题利用题目中的核孔数目与细胞的类型和代谢水平有关的信息，间接考查了选项中各细胞的类型和代谢水平的差异。且据已有的知识获得细胞的代谢越旺盛，则核孔的数目越多。2．细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是A．血红蛋白基因B．ATP合成酶基因C．DNA解旋酶基因D．核糖体蛋白基因本题考查了细胞分化及基因选择性表达概念的理解。3．右图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B．方式③的信息传递不通过体液C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。4.利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器A.能够实现物质循环B.主要处理有机污染C.可看作一个小型生态系统D.存在能量输入、传递、转化和散失本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。5.重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌内突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是A.注射激素抑制抗体产生B.注射神经递质提高传递效率C.注射受体蛋白增加受体数量D.注射淋巴因子增强免疫能力本题考查了学生通过题目中的文字获取相关信息，并运用神经冲动传导、免疫等相关知识解决实际问题的能力。6.右图曲线a,b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B.依据曲线b,人工养蜂时种群密度中等最好C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系，要求学生具备能够从图示中获取相关信息的能力，同时考察种群特征和种群数量变化的相关知识。7.人类常色体上β-珠蛋白基因（A+），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能A.都是纯合子(体)B.都是杂合子(体)C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因7题解析：题干中的“常色体上β-珠蛋白基因（A+），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。”这段文字非常重要，由此可以推知地中海贫血是由复等位基因：A+、A、a控制。①“一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子”推出该病为常染色体显性遗传病（符合“有有生无为显性遗传”）。②正常者的基因型是A+A+、A+a或aa，而A+A、A+a、AA、aa等个体皆为β地贫患者。“一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子”，由此而推知该患病夫妻的基因型可能为A+A×A+a或A+A×A+A或A+a×A+a等，A+A与A+a皆为杂合子，故答案B正确。8.右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内本题通过图示的方式显示了钠离子的内流引发了动作电位的原理，主要考查膜电位的产生以及能够从图示中获取相关信息的能力。26.(15分)智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是细胞的组成成分和调节（维持）生命活动。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整营养液中无机盐的组成及比例（营养液配方）。供作物选择性吸收无机盐离子。（2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过主动运输方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是根变黑（烂根），其生理原因是根进行无氧呼吸,细胞内积累酒精。（3）下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当EB时，增大光合速率的主要措施是增大光照强度（增加CO2浓度）；当BEC时，限制作物增产的主要因素是CO2浓度；当EC时，可采取遮光（遮荫）措施，保证作物的最大用合速率，如遇连阴天，温室需补光，选用红（蓝紫）光最有效。（4）用适宜浓度的2，4—D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用2，4—D的最适浓度。①将生长状态相同的番茄平均分成若干组（1分）②配制对应组数的系列浓度梯度的2,4-D溶液（1分）③分别用不同浓度的2,4-D溶液处理对应组的番茄花蕾（1分）④统计分析不同处理组的番茄坐果率,确定最适施用浓度（1分）本题考查的知识点如下：1.组成细胞的化合物中的无机盐的作用以及物质的跨膜运输的等相关问题2.影响光合作用速率的因素3.其他植物激素的相关实验设计标准答案评分细则考生出错情况（1）①细胞的组成成分（1分）②调节生命活动（1分）（注：两空顺序可颠倒）①细胞的组成成分（1分）；②调节（维持）生命活动（1分）。（这两个答案顺序可颠倒）①②提供营养物质、维持（调节）水盐平衡、维持（调节）细胞的渗透压、提供矿物质、维持PH相对稳定、维持植物细胞结构、运输营养物质、调节酸碱度、控制代谢、构成生物体、生物发育所必须、合成酶、合成色素和蛋白质、合成生长素、调节生理状况、满足人体的日常需要。(几乎有多少种考生,就有多少种答法)③营养液中无机盐的组成及比例（营养液配方）（1分）③无机盐的组成（成分、种类）及比例（含量、浓度、用量、配比）、营养液配方（1分）③无机盐浓度含量浓度种类④选择（1分）④选择（1分）④饱和、自主、自发、两重性、适应合理、单纯性主动(该空失分较高)（2）主动运输（1分）主动运输（1分）(该空一字都不能少)①自由扩散协助扩散主动主动方式根变黑（烂根）（1分）变黑、腐烂、变褐、烂根（1分）②萎焉坏死根进行无氧呼吸,细胞内积累酒精（1分）无氧呼吸、积累酒精（1分）（只要答出一个方面即可得分）③根部无法进行有氧呼吸、缺氧，细胞不能进行有氧呼吸、不与氧气结合，无法进行有氧呼吸