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侧面描写北宋皇帝赵佶曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题举办绘画比赛。最后夺魁的却是这样一幅画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只蝴蝶。以蝴蝶表现花香侧面描写思考：画家是怎样描绘出花香的？教容学内侧面描写的含义侧面描写的方法侧面描写的作用123回顾旧知侧面描写侧面描写间接描写描绘人物环境侧面烘托人物形象使人物特点更为鲜明的一种描写手法。1练一练翠鸟蹬开芦苇，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面向远处飞起了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。这段话主要运用了什么描写？正面描写侧面描写方法以人衬人以物衬人侧面描写的方法2以物衬物思考：作者是怎样描写出刷子李的“奇”？片段一：此刻,曹小三趁着给他师傅倒水点烟的机会,目光仔细搜寻刷子李全身。每刷完一面墙,就搜寻一通。居然,真的连一个芝麻大小般的粉点也没发现。于是他真的觉得这身黑色衣服透着神圣不可侵犯的威严。——冯骥才《刷子李》曹小三的视角片段二《草船借箭》结尾—二十条船靠岸时,周瑜派来的那五百个军士正好来到江边。每条船约有五六千支箭,二十条船共有十万多支。见了周瑜,鲁肃告诉他借箭的经过。周瑜听了长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算啊,我真的比不上他!周瑜的自叹不如思考：作者是怎样刻画出诸葛亮的非凡才智的？片段三东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。“列队欢迎!”将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。——《丝绸之路》写士兵们的列队、奏乐、欢迎此人思考：作者是怎样描写中国使者的？小结1.以人衬人写此人是为衬彼人。⑴通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。⑵将需要刻画的对象与“别人”的表现作对比，用别人的表现衬托主角。⑶用敌人或对手的表现来衬托人物的特点。2.以物衬人要写人,先避开不写,而写有关的景或物。片段四风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!——《把铁路修到拉萨去》修筑风火山隧道的艰难思考：作者是怎样刻画出西部建设者的顽强毅力？片段五走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。——《自己的花是给别人看的》窗前的花物思考：作者是怎样描写德国这一民族的特点？片段六“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”——《三峡》自非亭午夜分，不见曦月。思考：作者是怎样描写三峡高峻的特点？小结1.以物衬人要写人,先避开不写,而写有关的景或物。2.以物衬物练一练以人衬人1.那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。——《天游峰的扫路人》练一练以反面写正面2.在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。——《卢沟桥烽火》思考：运用侧面描写的手法有什么作用呢？《刷子李》——以徒弟曹小三的视角来印证师傅刷子李的真功夫，这样显得更有说服力。归纳3作用一：更能激发人的想象力。《关云长温酒斩华雄》的选段中写关羽斩华雄本身倒是很简洁，却用了很多笔墨写华雄的武艺了得，骁勇善战，讨伐董卓的联军居然无人敢去应战。归纳作用二：突出特点，使形象更加鲜明。突出关羽武艺的高强。《红楼梦》中描写王熙凤——正说话间，黛玉听到叫声：“我来迟了。”只见一群媳妇、丫头簇拥着一个仙女一样的女子来到前面：丹凤眼、柳叶眉，粉面含春威不露，朱唇未启笑先闻。黛玉忙起身施礼，只听贾母笑道：“不认得她，这是我们这儿有名的泼辣货，你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉这才想起母亲说过，此人正是王熙凤。归纳作用三：对正面描写的有益补充。正面描写侧面描写答题技巧步骤一•判断是否运用了侧面描写。步骤二•概括借助他人、他物、景物侧面烘托出描写对象的何种特点、品质等。步骤三•分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。这篇文章或这段话中主要运用了什么描写手法？提问变式：这篇文章或这段话中表达了作者的什么思想感情？提问方式答题步骤练一练《弹琴姑娘》——冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……以物衬人解答：1.运用了侧面描写;2.借助寒冷的冬天、风、雪和长长的胡同;3.侧面烘托出弹琴人的锲而不舍和勤学苦练。课堂练习《弹琴姑娘》——“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。以人衬人解答：运用了侧面描写，借助“我”迫切想见这位弹钢琴的人的心情，侧面烘托出弹琴人琴声的美妙和技艺的高超。本课小结1、如果写某节课吸引人，可以怎么写？2、表现天气很冷，怎么用侧面描写？课后练习