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1师：用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，配毛泽东《沁园春·雪》歌曲或播放《万里长城》电视片录像。生：欣赏、体验，并谈感受。（设计说明：学生体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美。）风格2师：出示长城结构照片（城墙、慕田峪长城敌台、嘉峪关关城、玉门关汉代烽燧）。生：介绍长城各部分名称及其功能。（设计说明：学生了解长城结构及功能）【教学片断】3材料一：另一方面，一两百步设一空心敌台，作为驻守士卒居住、贮备粮械的堡垒。……台虚中三层，台宿百人，两台相应，左右相救，骑墙而立。下层中空，上层四面箭窗，上建楼橹，环以垛口，设有火炮。……使敌箭矢不能及，敌骑不敢近。——罗哲文《长城》材料二：关城由城墙、城门、城门楼、瓮城（有时还有罗城、护城河）等组成。城门上方一般建有城楼，它是军事观察所和指挥部，也是战斗据点。瓮城是在预想的敌人主攻方向的城门外，再围上一个小城，形成二道城墙。罗城是在预想的敌人主攻方向瓮城外，再围筑一道城墙，它不仅起掩护瓮城的作用，而且能掩护内城城墙较长的地段。一般在关城的四周均有护城河，形成了关城的又一道防线，迫使敌人必须涉水过河才能到达城下，增加了攻城的难度。——朱汉国主编《世界文化遗产荟萃》问题：1．根据材料一，概括敌台的功能。2．根据上述材料，结合前面介绍，说出长城作为军事防御工程的特点。生：体系完备，防御严密，结构复杂。板书：立体军事防御体系结构4师：用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，配毛泽东《沁园春·雪》歌曲或播放《万里长城》电视片录像。生：欣赏、体验，并谈感受。（设计说明：学生体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美。）师：出示表格：朝代修建目的长城起讫地点长度历史上三次大规模修建长城表生：填写。【教学片断】5师：出示秦、西汉、明朝三个时期长城图.要求学生判断各图对应的朝代，并说明理由。（设计说明：知识运用。学生知道秦长城、汉长城、明长城。了解万里长城的修建历史和地理位置。）师：结合表格及三朝长城地图，请学生谈谈如何图理解长城的“长”？生：空间长度的长——纵横十万里，修筑时间的长——上下两千年。板书：上下两千年，纵横十万里规模6师：选取长城建筑因地制宜的典型图片问题：1．根据图片一，判断此段长城最有可能修建在什么地方？请说出理由。2．根据图片一，你认为这段长城是怎么建成的？3．根据图片一、二、三、四，说出长城在建筑材料的使用上有什么不同？建筑上遵循什么原则？（设计说明：学生了解长城就地取材、因地制宜、用险制塞的建筑智慧）师：这些建筑原则以及完备的防御体系正说明了我们的祖先具有高度的建筑智慧。板书：建筑智慧图片一建筑材料：流沙、碎石、芦苇、红柳。图片三图片二图片四【教学片断】7材料一：另一方面，一两百步设一空心敌台，作为驻守士卒居住、贮备粮械的堡垒。……台虚中三层，台宿百人，两台相应，左右相救，骑墙而立。下层中空，上层四面箭窗，上建楼橹，环以垛口，设有火炮。……使敌箭矢不能及，敌骑不敢近。——罗哲文《长城》材料二：关城由城墙、城门、城门楼、瓮城（有时还有罗城、护城河）等组成。城门上方一般建有城楼，它是军事观察所和指挥部，也是战斗据点。瓮城是在预想的敌人主攻方向的城门外，再围上一个小城，形成二道城墙。罗城是在预想的敌人主攻方向瓮城外，再围筑一道城墙，它不仅起掩护瓮城的作用，而且能掩护内城城墙较长的地段。一般在关城的四周均有护城河，形成了关城的又一道防线，迫使敌人必须涉水过河才能到达城下，增加了攻城的难度。——朱汉国主编《世界文化遗产荟萃》问题：1．根据材料一，概括敌台的功能。2．根据上述材料，结合前面介绍，说出长城作为军事防御工程的特点。生：体系完备，防御严密，结构复杂。板书：立体军事防御体系智慧8材料：据八达岭长城上发现的明代万历十年（公元1582年）修筑长城的一块石碑的记载，当时这一段是用守军的力量分段包修，几千名官兵加上许多民夫，只包修了七十多丈的一段。——罗哲文《古典建筑研究和保护》传说故事《孟姜女哭长城》、《定城砖的传说》、《冰道运石》、《山羊驮砖》、……民歌民谣《陈琳·饮马长城窟行》饮马长城窟，水寒伤马骨。/往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！/官作自有程，举筑谐汝声！/男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。……艰辛【教学片断】9２００３年历史高考试题：长城是被列入《世界遗产名录》的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。材料一汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据《汉书》记载：“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭……置使者校尉领护，以给使外国者。”透视四、长城的历史作用【教学片断】10材料三：从出土的大量秦汉文物表明，塞外在秦汉时已使用牛耕铁犁以及货币和度量衡，且与内地并无差异。材料四据《明史》记载，明中后期增修加固长城，“筑敌台三千，起居庸（关）至山海关，控守要害……边备大饬，敌不敢入犯”。长城沿线“九边生齿日繁，守备日固，田野日辟，商贾日通，边民始知有生之乐”。材料二嘉峪关地区魏晋墓砖壁画11根据上述材料并结合课文，讨论：（１）根据所学知识，举出汉武帝时期西汉除修筑长城之外向西北地区拓展的重大事件。（２）嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二、三你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一、二与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。（３）参照材料四与所学知识，指出明中后期在处理汉蒙关系方面采取了哪些重大举措，这些举措产生了什么影响。（设计说明：指导学生根据《汉书》、《明史》等资料以及长城沿线魏晋墓砖壁画蕴含的信息，提炼出正确的结论，形成独立的见识，从而合理而辩证地诠释长城的历史作用。）师：长城有效保护内地的农业生产和人民的生命财产；促进中西文化交流；对长城沿线经济、文化的发展是个有力的推动；促进了各民族的经济、文化交流和民族的融合。作用12（三）细看——体会长城艺术魅力和文化内涵。多媒体展示：山西雁门关长城城门砖雕，北京居庸关长城云台石刻，城楼建筑内部结构、雕塑、绘画等艺术图片。学生体验、感受并说出长城的建筑艺术和装饰艺术。【教学片断】13多媒体展示：与长城有关的文学作品、民间故事。学生朗诵（讲述）长城的诗词、故事。学生体会、认识长城蕴含的丰富的文化内涵。（设计说明：学生感受长城的建筑智慧、高超的建筑技艺和长城的艺术魅力。长城不仅是防御性军事工程，也是一座伟大的艺术宝库）（三）细看——体会长城艺术魅力和文化内涵。传说故事《孟姜女哭长城》、《定城砖的传说》、《冰道运石》、《山羊驮砖》、《望京石》、《穆桂英点将台》……民歌民谣《陈琳·饮马长城窟行》饮马长城窟，水寒伤马骨。/往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！/官作自有程，举筑谐汝声！/男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。……《山海关》山海关，地面宽，南有海，北有山，当中有个第一关，下面就是角楼湾。/穷罗城，富西关，不穷不富角楼湾。/桥对桥，庙对庙，一步三筒碑，狮子比城高。成语不到长城非好汉狼烟四起固若金汤塞翁失马诗歌……14结合前面所学，学生讨论：长城是民族精神的象征。师：在仅有简陋手工劳动工具的农耕时代，筑起如此耗费工时而又气势磅礴的地上长龙，需要实施多么博大的组织力量、无坚不摧的韧性和捍卫家园的决心！长城体现了中华民族自强不息的顽强生命力，熔铸了中华民族博大文化精神，积淀与凝聚了丰富深刻的思想内涵。长城蕴含的中华民族精神，它体现在以下几个方面：（1）勇于开拓进取、和充满向心力与凝聚力。汉代开发经营西域，汉唐开凿长城沿线的丝绸之路，贯通中西；以及历代民族在长城沿线的边贸和平交往，表达与谱写了中华民族主动贯通中西交往的博大胸襟，并见证了中华民族多元一体，在碰撞中融汇一体的友好篇章。（2）在地球上如此险峻地段，依靠如此简陋的手工劳动工具，用血肉之躯建筑起如此工程精巧、气势磅礴而震撼世界的地上长龙，显示出中华民族坚忍刚毅和勤劳智慧的精神。（3）因长城而衍生的文化篇章灿烂夺目，异彩纷呈。巨型书画石刻、石窟、墓砖壁画、诗赋、歌曲、乐舞世代传颂，无不与长城的精神有关。显示了中华民族博大精深的灿烂文化风彩与豪情壮志。透视五、长城是民族精神的象征15透视六、长城被不断赋予时代内涵内涵16本课内容的组成成分：第一目“上下两千年，纵横十万里”介绍了长城修建的时间以及秦长城、汉长城、明长城修建情况，突出介绍长城的长，即修建时间的长和长度的长；第二目“独特的建筑风格”介绍长城的修建原则，建筑材料和构筑方法，突出其独特的建筑风格；第三目“复杂完备的防御体系”介绍长城的结构及其功能，突出长城作为军事工程的完备体系；第四目“丰富的文化内涵”则从建筑艺术、装饰艺术、文学艺术三个方面进行阐述，以反映长城丰富的文化内涵；第五目“巍峨的历史丰碑”则对长城的作用进行了阐述，主要从三个方面进行，一是长城有效保护内地的农业生产和人民的生命财产，促进中西文化交流，二是对长城沿线经济、文化的发展是个有力的推动，三是促进了各民族的经济、文化交流和民族的融合。【教材整合】长城17师：出示秦、西汉、明朝三个时期长城图.要求学生判断各图对应的朝代，并说明理由。（设计说明：辨析和简释）师：结合表格及三朝长城地图，请同学们谈谈如何理解长城的“长”？生：空间长度的长——纵横十万里，修筑时间的长——上下两千年。【教学片断】18材料一：不少外国学者在介绍中国的长城时，把长城的长度说成是2500公里或3000公里。至今，有些外国书刊还在引用这个数字。……经过考证调查，罗哲文（中国长城学会副会长）的统计，长城的总长度有十万里以上。——罗哲文《长城》材料二：《史记》记载，在大将军蒙恬的主持下，“将三十万众，北逐戎狄，上河南。筑长城，因地形，用险制塞，起临洮，止辽东，延袤万余里”。据历史文献记载，汉长城、明长城也记载万余里。——罗哲文《长城》师：你认为外国学者、司马迁和罗哲文关于长城长度的记载谁的比较可信？关于长城的长度为什么会有这么大的差异，最有可能的原因是什么？你认为怎样才能比较准确地得出长城的长度？学生讨论。（设计说明：既是对知识的运用，更是对考证意识的培养和论证方法的习得。）19透视一、分裂与统一多媒体展示：图1战国形势图，图2秦疆域图。问题：1．从长城的角度看，你从图1中能获取什么历史信息？2．图2的长城与图1相比发生了什么变化？又有哪些基本保持不变？为什么？（设计说明：信息获取和推理。从地图看历史，透过长城的变化，印证时代的变迁。）（四）透视——长城的历史意蕴20材料一：经过实地调查和查考历史文献才知道，长城不全是汉族统治者修筑的。从秦始皇算起，修筑长城的汉族统治者只有汉、隋、明三个主要朝，……在中国历史上，北魏、北齐、北周、辽、金五个朝代，还有元代，也先后对长城的关隘进行过修缮和利用。材料二：北京居庸关关城中心的云台，就是元代的遗物。……券洞内刻有蒙、汉、藏、维、梵、契丹等多种文字，及其珍贵，它也是元代修缮利用长城关隘的实物例证。——罗哲文《古典建筑研究和保护》问题：上述材料说明了什么问题？材料三：据八达岭长城上发现的明代万历十年（公元1582年）修筑长城的一块石碑的记载，当时这一段是用守军的力量分段包修，几千名官兵加上许多民夫，只包修了七十多丈的一段。——罗哲文《古典建筑研究和保护》问题：1．材料三说明了什么问题？2．综合上述材料，你可以得出什么结论？3．根据上述材料，罗哲文是通过哪些途径和方法了解长城的修筑情况？（设计说明：知道长城是各族人民共同劳动和智慧的结晶。并知道了解文物的途径和方法）透视三、长城是各族人民共同劳动和智慧的结晶21（一）远眺——体会长城的“长”及其磅礴气势用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，配毛泽东《沁园春·雪》歌曲或播放《万里长城》电视片录像。体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美，了解长城建筑风格。（二）近观——了解长城的构成、功能及修筑智慧出示长城结构照片（城墙、慕田峪长城敌台、嘉峪关关城、玉门关汉代烽燧）。了解长城各部分名称