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1论文题目学校名称：呼和浩特市悦鑫电大指导教师：孙老师学生姓名：李鹏飞学号：1015001460907专业：电子商务入学时间：2010年9月中央广播电视大学开放教育×××专业专科毕业论文（设计）黑体3号黑体5号2论文提纲一、实践教学的概念和基本内容二、实践教学模式的理论思考与实践探索（一）优化课程设计1．科学合理地划分课程类型黑体3号宋体4号3现代远程开放教育实践教学模式探讨【摘要】理论教学和实践教学是电大教学过程两个并驾齐驱的轮子。遗憾的是，多年来，在电大机体内存在的“重理论教学、轻实践教学”的顽疾，一直影响着电大的教学质量。对此，本文从明确概念、内容、优化设计、完善条件、积极探索等方面，探讨和构建电大远程开放教育实践教学模式。【关键词】实践教学；内容；模式近年来，随着电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展，电大教育改革有了突破性进展，新的教学模式、管理模式和运行机制正在逐步建立，教育质量明显提高。但是也应该看到：“重理论教学、轻实践教学”，“重知识传授、轻技能培养”的倾向在电大教学过程仍普遍存在。而远程开放教育师生之间的时空相对分离的特性，给远程开放教育实践教学活动的开展在客观上造成障碍。《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估自评报告》指出：“实践教学是远程教育的难点之一，也是影响远程教育质量的重要因素。”[1]因此，切实解决实践教学存在的各种问题，完善实践教学体系，构建远程开放教育实践教学模式，已成当务之急。黑体3号居中宋体4号正文；宋体小4宋体4号上角标黑体4号黑体4号4一实践教学的概念和基本内容实践教学就是在远程教育和开放教育的基础上，为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。[2]这一概念应包括以下含义：①实践教学是相对于理论教学提出来的，它从本质上讲，是一种理论联系实际的教学；②实践教学应在教师指导下，遵循一定教学规律和原则；③实践教学蕴涵丰富的教育因素，是一系列教学环节的组合。二实践教学模式的理论思考与实践探索（一）优化课程设计1．科学合理地划分课程类型课程设计要讲究科学性，即要求课程设置的配套组合关系要优化，形成合理的知识结构。目前，电大的课程体系中理论教学占支配地位，实践教学的重要性仍未凸现出来，应进行改革，否则很难办出电大特色。改革方案是将课程设置分为三大类。一类是必修课；一类是选修课；一类是实践课。在这里把实践课作为一个独立课程系统，并制订相对独立的实践教学计划。实践教学计划的主要内容应包括：培养目标、（即通过各个实践性教学环节，最终在能力上所应达到的水平）教学内容、课时、教学的方法和手段等。这样就明确了各实践性教学环节的目的、要求，便于实践教学的组织与实施，从而保证了实践性教学的效果，突出了实践教学的地位。一级标题：黑体3号居中正文；宋体小4二级标题；黑体4号三级标题；黑体小4正文；宋体小45【参考文献】[1].周韶峰，刘定邦.实践教学：整体提升现代远程开放教育质量的必备要素.中国远程教育，2002.（5）.5-8.[2].于云秀.开放教育入学指南百问.中央广播电视大学出版社，2002.(10).10-12.黑体4号宋体小4