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21世纪教师的核心素养武安市教师进修学校中国学生发展核心素养（13618）2016年9月13日，教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家）我国教育的目标核心素养三维目标•双基谈到教师工作的体验和感受，你最想说的是什么？忙、累、烦教师一学期状态刚开学放假前教师风采第一编师德与理念素养﹡师德素养、﹡教育理念素养第二编知识与能力素养知识素养、﹡教育教学能力素养第三编综合素养人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养·﹡师德素养“国无德不兴,人无德不立”德？把内心对真善美的认识和理解用言行做出来。指人的品行。《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”素养是个体知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。素养是由训练和实践而获得的一种道德修养、技巧或能力。《论语》云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”德是做人做事的根本。“师者,所以传道授业解惑也”师德尤为重要。师德就是教师的职业道德——简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。什么是师德：师德的内涵：师德是教师工作的精髓国家层面上来讲：2008年新修订了《中小学教师职业道德规范》习近平总书记在2014年教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时的讲话一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。地震震出个“范跑跑”保护学生安全的义务：佳木斯第十九中教师为救学生被车碾压双腿截肢提高职业认同：职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。砌墙工作谋生挣钱建设一个新城市工程师职业认同三个建筑工砌一堵墙我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。——成都市武侯实验中学校长李镇西用职业实现生命的价值用生命回应职业的需要第一编师德与理念素养师德素养、﹡教育理念素养第二编知识与能力素养知识素养、教育教学能力素养第三编综合素养人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养教育观•从历史视角看教育•从外语内涵看教育•从当下的视角看教育•从关键词语看教育•从追求境界看教育（一）从历史视角看教育•“育”的小篆上半部是，（头朝下出生的婴儿）“育”的下半部月是，（肉，长肉），指母亲的腹部，婴儿没出生时，头是朝下的，这样才能顺产。表示母亲怀胎十月生子并喂养，使孩子长大。•育的内涵影响是一种自内而外的滋养，是一种孕育。不求立竿见影，但求水到渠成，瓜熟蒂落。•左下边（子，孩童），指胎儿出生后就变成头朝上的孩子，右边的（很像手持鞭子、棍杖），意思是一双大手，拿着一根棍子，要打这个小孩子，也就是在培养的过程中必要时给孩子适当的惩戒。左上边的“”，一说是孩子的父母，父母在给孩子做示范，孩子洗耳恭听。“教”就意味着父母的示范引领和约束。一说爻是算筹，教孩子学习算术，一说是绳结，教小孩子在学习结绳记事。教字的内涵是自外而内，带有示范、指导、强制的成分，带有必行性，具有一定专制色彩。“教”字本义：用体罚手段训诫引导孩子学习。•甲骨文的“教”，极其简洁而生动地将什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精确地浓缩在这个小小的字里。“教”“育”的侧重点各有不同教自外而内知识的灌输学生共性的培养示范引导学生应试教育的分数他律育自内而外生命的孕育学生个性的张扬创设情境学生综合素质的提升自律《说文解字》中对教育的解释：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”（二）从外语内涵看教育在英语德语“教育”是“自主建构、引导、唤醒”卢梭法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家•卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”学生自主建构的。德国著名哲学家——雅斯贝尔斯•他在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”（三）从当下的视角看教育核心素养三维目标•双基（四）从关键词语看教育•我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。教育是关爱教育不是拔苗助长教育不能急于求成教育到底是什么呢？•教育是关爱•教育是良心•教育是示范•教育是赏识•教育是提醒•教育是理解•教育是顺其自然•教育是慢的艺术•教育是习性和养性（五）从追求境界看教育•把教育当职业•把教育当专业•把教育当事业•把教育当信仰如果把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山路线和登山将会遇到的种种险阻和困难等。但作为向导，可以为登山运动员准备适当的条件，指出方向和克服困难的方法等，却不能代替运动员登上山顶，也不能背他们登山。第一编师德与理念素养﹡师德素养、﹡教育理念素养第二编知识与能力素养知识素养、﹡教育教学能力素养第三编综合素养人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养教育教学能力素养教育教学能力语言表达能力书本的知识、教学的信息、自己的思想、教学的要求根本任务教书育人语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。语言的魅力我什么也看不见！春天到了，可是诗人用富有魅力和感情色彩的语言帮助了一个盲人乞丐的故事。同样的情况下，用不同的语言会产生完全不同的效果。语商是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、语言表达能力和在语言交流中的应变能力。LQ测试一下你的语商吧1.你觉得会说话对人一生的影响：A.重要。B.一般。C.不重要。2.你和很多人在一起交谈时，你会：A.有时插上几句。B.让别人说，自己只是旁听者。C.善用言谈来增加别人对你的好感。3.在公共场合，你的表现是：A.很善于言辞。B.不善言辞。C.羞于言谈。4.假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪他的时候，你会：A.问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。B.告诉他你很忙，不能和他聊天。C.不接电话。5.因为一次语言失误，在同学间产生了不好的影响，你会：A.一样的多说话。B.以良好言行尽力寻找机会挽回影响。C.害怕说话。6.有人告诉你某某说过你的坏话，你会：A.处处提防他。B.也说他的坏话。C.主动与他交谈。7.在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他时：A.匆匆打个招呼就过去了。B.一张口就叫出他的名字，并热情地与之交谈。C.聊了几句，并留下新的联系方式。8.你说话被别人误解后，你会：A.多给予谅解。B.忽略这个问题。C.不再搭理人。1.选A，2分，选B，1分，选C，0分。2.选A，1分，选B，0分，选C，2分。3.选A，2分，选B，1分，选C，0分。4.选A，2分，选B，1分，选C，0分。5.选A，0分，选B，2分，选C，1分。6.选A，1分，选B，0分，选C，2分。7.选A，0分，选B，2分，选C，1分。8.选A，2分，选B，1分，选C，0分。得分在0～5分之间，表明你的语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这会阻碍你的语言能力的提高，你应该尽力改变这种状况，跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样，你才有希望成为一个受欢迎的人。得分在6～11分之间，表明你的语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般，如果再加把劲儿，你就可以很自如地与人交流了。提高你的语言能力的法宝是主动出击，这样可以使你在语言交流中赢得主动权，你的语商能力自然会迈上一个新的台阶。得分在12～16分之间，表明你的语商很高，你清楚怎样表达自己的情感和思想，能够很好的理解和支持别人，不论同事还是朋友，上级还是下级，你都能和他们保持良好的言谈关系。值得注意的是：千万不要炫耀自己的这种沟通和交流能力，那样，会被人认为你是故意讨好别人，是十分虚伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通的人，更要十分注意，要做到用你的真诚去打动别人，只有这样，你才能长久地维持你的好人缘，你的语商才能表现得更高。在教育教学中的作用需要平衡好以下几组关系良好的教师语言表达的特点语言表达能力教师提高语言表达能力的途径第一，语言表达能力在传输学科专业知识方面发挥作用在教育教学中的作用富有的感情语言来感染学生教师学生语言学科知识知识第二，语言表达对激发学生追求真善美有作用是将人类由远古原始时期发展到现在文明时期所积累的优秀的生产劳动经验与宝贵的人类智力以知识传授、技能训练、心智培养的方式向下一代传授的重要过程。富有感情色彩的讲述形象而逼真的描绘轻重缓急的语调民族自豪感与潜心向学的意志北京四中语文老师李家声教育小说的个性化语言酸秀才：地主：长工：大雪纷纷坠地，都是皇家瑞气，再下三年何妨？放你娘的狗屁！商人：第三，良好的语言表达对启发学生的心智发展有重要作用第四、良好的语言能够让学生的思维得到更好的拓展学生质疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘四周还有蝉声和蛙声，看来荷塘并不安静。教师收到来自学生与家长的积极反馈后，对自身教育教学能力的自信心与自豪感就可以顺利地建立，从而更积极地探索与采用更有效的措施继续实施教育教学。第五，语言表达力在促进教师专业发展方面的作用•简洁凝练，叙述流畅，条理清楚。良好的教师语言表达的特点•知识传授的语言应深入浅出，明白易懂。•教师的语言应讲究艺术，富有情感。乘法分配律（a+b)c=ac+bc幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。——特鲁.赫伯汽油站标语：如果阁下犯了烟瘾，请在此吸烟，不过请先留下地址，我们会把您的骨灰送给您的家人。国外一家钟表公司的广告本公司在世界各地的维修人员闲得无聊在教学中，幽默不失为一种激发学生学习兴趣，克服学生的枯燥心态的良好方法。教师的语言应讲究艺术，富有情感。“牛顿第一定律”惯性•第一、课堂教学语言的量与质的关系注意“量”，做到“质”。需要平衡好以下几组关系•第二、课堂教学语言的权威与民主•第三、课堂教学语言的灌输与启发•教师如何启发学生的思考？为什么蝴蝶飞起来没有声音，而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢？教师用语言教学，不只是简单地向学生灌输知识，还要引起学生的思考。•第一、要精心备课，吃透教材，精心打造自己口头语言的表达方式。教师提高语言表达能力的途径•第二、语言丰富，生动鲜活，明白易懂。但愿人长久，千里共婵娟•第三、准确严谨、科学合理，遵循规律。•第四、中心明确，条理清晰，通俗顺畅。“倒数”口，田，中，日，申教育教学能力素养教育教学能力语言表达能力2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教师应具备的教育能力教师如何提高自己的教学能力教师应具备的教学能力教育教学能力•亲和力•觉察力•聚焦力•变通力教师应具备的教育能力亲和力美国电影：《音乐之声》建立亲和力的技巧•应该用心去记住每一个孩子的名字•会心的笑•拥有一颗宽容的心•赏识你的学生•上课时充满激情•走下讲台，到学生中去觉察力•教师要善于自我觉察，善于反省总结。•教师要会觉察行为细节，这里主要指身体语言。•教师要会觉察行为背后的正面动机。•教师要会觉察情绪背后的内心渴望。聚焦力焦点在哪里效果就在哪里问题、困难目标、效果教育的焦点焦点理论聚焦力目标清晰，执着追求•如何进行教育聚焦？教育就是为社会主义培养各行各业的人才。“能让卫星上天的人才，能让马桶不漏水的也是人才”。中国人民大学校长纪宝成变通力“变”和“放权”•第一、钻研教材的能力教师应具备的教学能力•第二、研究学生的能力•第三、教学组织能力•第四、良好的语言表达能力•第五、进行教育科学研究的能力•多听优秀教师的课•广泛阅读教学资料•及时进行课后反思•