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目录前页后页课间休息毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四川科技职工大学覃艳目录前页后页课间休息一、上课要求1.手机调至静音或关机；2.不旷课、不迟到、不早退,尽量往前坐，靠后排坐的同学做好发言准备；3.认真听讲，做好笔记，积极思考。目录前页后页课间休息二、课程内容简介（一）概论课的课程性质《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。结合中国共产党领导人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中，所进行的艰苦实践和理论总结，反映党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，阐述马克思主义中国化的两大理论成果的主要内容和精神实质。目录前页后页课间休息（二）课程的教学体系1.围绕一个教学主题：中国化的马克思主义2.讲清二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系3.阐明三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路4.构建四个教学平台：理论教学、实践教学、网络教学、课后辅导答疑教学5.突出五大教材内容：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证目录前页后页课间休息总纲邓小平理论三个代表重要思想科学发展观等战略思想第二章新民主主义革命理论第三章社会主义改造理论第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第五章建设中国特色社会主义总依据第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务第七章社会主义改革开放理论第八章建设中国特色社会主义总布局第九章实现祖国完全统一的理论第十一章至第十二章中国化的马克思主义中国化马克思主义的基本内容（主要观点和理论）第十章中国特色社会主义外交和国际战略第一章马克思主义中国化两大理论成果毛泽东思想中国特色社会主义理论体系目录前页后页课间休息目录前页后页课间休息横向内容简单归纳一、一条主线-----马克思主义中国化二、两大成果-----毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（也就是我们所使用的课本的名称）三、三件大事(从大的方面看，中共历史分三大段)1.完成了新民主主义革命，建立新中国（革命）；2.完成了社会主义革命，初步确立了社会主义制度（建制）；3.实施了改革开放，开创坚持了中国特色社会主义道路（改革）。四、解决四大基本理论问题1.什么是马克思主义,怎样对待马克思主义；2.什么是社会主义,怎样建设社会主义(建设什么样的社会主义，怎样建设社会主义----胡锦涛2011年在纪念中共成立90周年大会新表述)；3.建设一个什么样的党,怎样建设党；4.实现什么样的发展,怎样发展。目录前页后页课间休息(三)“概论”课的总体设计1主题中国化的马克思主义2主线马克思主义中国化3重点建设中国特色社会主义目录前页后页课间休息（四）本课程发展的主要历史沿革第一阶段（1987—1998年）：《中国社会主义建设》课程建设阶段第二阶段（1998—2003年）：《邓小平理论概论》课程建设阶段第三阶段（2003—2005年）：《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程建设阶段第四阶段：（2005--2008年）：《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程建设阶段第五阶段：（2008年至今）：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程建设阶段目录前页后页课间休息（五）课程在高校“思政课”课程体系中的地位思想道德修养与法律基础（16‘）中国近现代史纲要（14‘）毛中特概论（30‘）马克思主义基本原理概论（24‘）阐述马克思主义基本原理在中国革命、社会主义建设和当代改革开放实践中的具体运用和发展的历史背景。即中国是怎样选择马克思主义作为理论武器来解决民族独立、国家富强和人民共同富裕问题。总之，体现了国家意识形态对国民的教化功能。通常分为三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。基本原理有：物质与意识的关系原理认识与实践的关系原理、社会基本矛盾原理、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者原理，最后归结为“两个必然”。马克思主义的根本原则就两条：一是“实事求是的思想路线，二是一切为了人民的价值导向。”（李德顺语）以发展的马克思主义为指导，引导大学生科学地认识客观世界和主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的人生理想，做一个有理想有道德，奉公守法，勤奋奉献的社会主义建设者。系马克思主义基本原理在中国革命、社会主义建设和当代改革开放实践中的具体运用和发展，即马克思主义中国化的历史进程和理论结晶。是个理论附诸于实践的过程。体现了理论与实践的辩证关系。课程极富现实感。是现代和当代中国国情的最集中讲述。目录前页后页课间休息1.务虚：辨是非、知对错、明事理2.务实：①完成修学分的需要（必修课）（48学时，3学分）;②考研和考公务员的需要。③非文科生的需要：增加一些文科知识，了解国情，促进个人自由而全面发展的需要。（涉及哲学、经济、历史、政治、心理）;④大学生成长的需要。思想教育关于做人，专业知识是做事。（六）《概论》课的教学目的目录前页后页课间休息目录前页后页课间休息目录前页后页课间休息目录前页后页课间休息（七）《概论》课的学习方法学习《概论》课程，最基本的方法是坚持理论联系实际，注重学以致用。首先，要掌握理论。要掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的基本立场、基本观点、基本方法。除了认真听课外，还应认真阅读党的文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的有关著作及讲话。其次，要联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是自已的思想实际(主观实际)。目录前页后页课间休息三、课程开设和学习的意义1.知识的学习和能力的培养。（能够认识客观世界，提升改造外在世界的能力。社会主义经济、政治、文化、社会、国防、外交、军队等。）目录前页后页课间休息2.增强大学生人文素和科学的思维方式，提升改造主观世界能力。（情商、智商和德商的培育。）目录前页后页课间休息3.增大继续深造和就业的砝码。（研究生深造、公务员、择业）考研:政治和外语能力的角逐目录前页后页课间休息公务员考试：理论基础的较量目录前页后页课间休息四、课程学习的方法1.“学而不思则罔，思而不学则殆。”（学思结合）2.“读万卷书，行万里路。”（知行统一）3.“没有调查，就没有发言权。”（研究问题）4.“读书破万卷，下笔如有神。”（读写相承）联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是联系自已的思想实际(主观实际)。目录前页后页课间休息仰望天空一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。目录前页后页课间休息人所实际享受的一部分世界有大小。其境界高者，其所实际享受的一部分地世界大，境界低者，其所实际享受的一部分的世界小。——冯友兰冯友兰（1895--1990），字芝生，河南南阳唐河人，著名哲学家，1924年获哥伦比亚大学博士学位，历任中州大学（现在的河南大学）、广东大学、燕京大学教授、清华大学文学院院长兼哲学系主任，西南联大哲学系教授兼文学院院长，清华大学校务会议主席，北京大学哲学系教授，其哲学作品为中国哲学史的学科建设做出了重大贡献，被誉为“现代新儒家”。目录前页后页课间休息中国近现当代历史发展的分期：1919.5-----1924.1党的创立时期1924.1-----1927.7一战时期（大革命时期）1927.7-----1937.7二战时期（土地革命时期）1937.7-----1945.8抗日战争时期1946.6-----1949.10三战时期（解放战争时期）1949.10-----1956.12过渡时期（三大改造时期）1957.1-----1966.6开始全面建设社会主义时期1966.6-----1976.10“文化大革命”时期1976.10-----1978.12徘徊时期1978.12-----1997.9改革开放的历史新时期1997.9-----当前社会转型期目录前页后页课间休息1921193549197889遵义会议邓小平理论幼年时期曲折562002三个代表毛泽东思想科学发展观改革开放十一届三中全会十六大十三届四中全会马克思主义中国化两大理论成果目录前页后页课间休息第一节马克思主义中国化及其发展第二节毛泽东思想第三节中国特色社会主义理论体系第四节思想路线与理论精髓目录前页后页课间休息本章教学内容教学目标：通过本专题的学习，帮助学生了解中国共产党在领导中国革命、建设、改革的长期实践中，把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，不断推进马克思主义中国化，实现了两次历史飞跃。教学重难点：马克思主义中国化的历史进程、科学内涵、重要意义、两大理论成果的主要内容、关系和精髓。目录前页后页课间休息第一部分马克思主义中国化及其发展马克思主义中国化的提出一马克思主义中国化两大理论成果及其关系三二马克思主义中国化的科学内涵目录前页后页课间休息马克思的资料目录前页后页课间休息“共产党员是国际主义的马克思主义者,但马克思主义必须通过民族形式才能实现。没有抽象的马克思主义,只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义,就是通过民族形式的马克思主义,就是把马克思主义应用到具体环境的具体斗争中去,而不是抽象地应用它。”“离开中国特点来谈马克思主义,只是抽象空洞的马克思主义。”——毛泽东《论新阶段》一、马克思主义中国化的提出1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。目录前页后页课间休息中国共产党从成立一开始，就把马列主义作为自己的指导思想写在党的旗帜上。创立者在中国的继承和发展者目录前页后页课间休息党的代表大会的召开的时间、地点及党员人数大会时间地点党员人数一大1921.7上海、浙江57二大1922.7上海195三大1923.6广州432四大1925.1广州994五大1927.4武汉5.7万六大1928.6莫斯科1万多人七大1945.4延安121万八大1956.9北京1073万目录前页后页课间休息九大1969.4北京2200万十大1973.8北京2800万十一大1977.8北京3500多万十二大1982.9北京3965万十三大1987.10北京4600万十四大1992.10北京5100万十五大1997.9北京5800多万十六大2002.11北京6694.1万十七大2007.10北京7336.3万十八大2012.11北京8260.2万目录前页后页课间休息（一）马克思主义中国化提出的两个历史前提1.中国的先进分子选择了马克思主义2.成立了无产阶级的政党思考：如何划分中国的近、现代史？目录前页后页课间休息1840191919491956近代（半殖民地半封建社会）现代旧民主主义革命新民主主义革命至今过渡时期新民主主义社会（社会主义社会）目录前页后页课间休息为了寻找救国救民的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻找真理。——毛泽东目录前页后页课间休息欲知大道,必先为史;灭人之国，必先去其史。目录前页后页课间休息马克思主义中国化提出的历史必然性什么是革命，近代中国社会的性质？一段民族奋斗屈辱史，世纪之交，马克思主义开启中国之路？三千年未有的大变局—特殊的封建社会及人文传统—激进民主主义的兴起—马列主义（毛泽东——改良主义者到马列主义者的转变过程）目录前页后页课间休息三千年之未有的大变局鸦片战争失败目录前页后页课间休息高中历史课本的插图目录前页后页课间休息以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。林则徐目录前页后页课间休息以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作