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听说基础与训练1.朗读基础：何时需要停顿？我们在朗读一篇短文时，要注意停顿节奏。停顿的主要规则有：(1)在句与句之间，或者说，有句号(.)、分号(;)、问号(?)等标点时，应当稍作停顿，然后再接着读下去。(2)句中若有逗号时，也应当稍作停顿。如：Luckily,/nobodywashurt.(3)在朗读一个长句子的时候，其中虽然没有标点，同样需要停顿。但停顿不是随意的，只能在意群之间进行。2.朗读基础：什么叫意群？一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称为一个意群。同一意群中，词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。简言之，意群就是意思密不可分的一群词(短语或从句)。例如：Luckily,/nobodywashurt/inthiscaraccident.幸运的是，没有人在这场汽车事故中受伤。Afterschool,／myclassmatesandI／aregoingtoplayfootball.放学后，我和我的同学们要去踢足球。Hetoldme／whereshewas.他告诉我她在哪里。由此可见，意群可以是：(1)名词短语(如myclassmatesandI)(2)介词短语(如Afterschool)、(3)简短的主谓结构(如nobodywashurt)(4)简短的主谓宾结构(如Hetoldme)(5)简短的从句(如whereshewas)3.朗读基础：什么是连读？在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词，前者以辅音音素结尾,后者以元音或半元音(/j/和/w/)音素开头,就会自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。以下几种情况常要连读1.(词末)辅音+(词首)元音Itisanoldbook.︶︶Letmehavealookatit.︶︶2.(词末)r/re+(词首)元音Herearefoureggs.︶︶Ilookedforithereandthere.︶︶3.(词末)辅音+(词首)半元音(j)Thankyou.︶Nicetomeetyou.︶注意：连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。4.朗读基础：连读的条件连读只发生在同一个意群中。在两个不同的意群之间，即使辅音与元音相连，也不可连读。如：Thereisanoldbook/inthebag.︶︶句中，Thereis之间可以连读，an与old之间也可以连读，因为他们在同一个意群中；但是，book虽以辅音结尾，in以元音开头，也不能连读，因为他们不属同一个意群中。又如：Ihope/itwillbefine.这个句子中的hope与it就不能连读，因为主句Ihope是一个意群，后面的从句是另一个意群了。5.朗读基础：什么叫失去爆破？在自然流畅的说话或朗读中，除了会产生连读外，还会有失去爆破(也叫不完全爆破)现象：爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在一定情况下不必爆破出来，也就是说，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音。6.朗读基础：什么情况下失去爆破？失去爆破或不完全爆破，既可发生在单词内部，也可发生在两个相邻的单词之间。在以下五种情况下发生不完全爆破：1.爆破音+爆破音爆破音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/，/g/前一个爆破音失去爆破。方法：前一个爆破音只作发音的姿势,刚要发出时,立即发出第二个爆破音。如：bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)tHehasaba(d)col(d)today.提示：括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/,/t/,/p/,/d/稍作停顿，没爆破出来。2.爆破+摩檫音摩擦音：/f/，/v/，/s/，/z/，/θ/,/ð/，/ʃ/,/ʒ/,/r/,/h/方法：对于前一个爆破音，做好发音姿势，刚发出时，立即过渡到第二个摩擦音上去。前一个爆破音不完全爆破。如：Kee(p)silent,agoo(d)zoo,nigh(t)show,ge(t)through3.爆破+破檫音破擦音：/tʃ/,/dʒ/,/tr/,/dr/,/ts/,/dz/前一个爆破音不完全爆破。方法：对于前一个爆破音，做好发音姿势，刚发出时，立即过渡到第二个破擦音上去。如：Haveyourea(d)thebookabou(t)tha(t)child?4.爆破音+鼻辅音鼻辅音：/m/,/n/方法：当一个爆破音后面紧跟着一个鼻辅音时，前面的爆破音也产生不完全爆破现象。例如：Goo(d)morning,sir.5.爆破音+舌边音舌边音：/l/方法：当一个爆破音后面紧跟着一个舌边音时，前面的爆破音也产生不完全爆破现象。例如：Theyareveryfrien(d)lytous.7.朗读基础：重读与非重读朗读时要注意轻重缓慢。轻重的一般规则是：实词重读，虚词不重读。(1)名词、动词、形容词、副词、数词是实词，一般要重读。(2)冠词、连词、单音节介词、助动词是虚词，一般不重读。(3)大多数代词不重读，但指示代词和疑问代词要重读。例如：Janethasgonetoschool.Heisatallyoungmanwithblueeyes.Whocametoseemethisevening?注意：若上文刚出现过的并且重读的单词，第二次提到时一般不再重读。如：—Howmanyboysarethereintheroom?—Therearetwentyboysinit.问句中的boys要重读，但答语中的boys就不要重读了。8.朗读基础：虚词也可重读在下列几种情况下，虚词也重读。(1)要特别强调的虚词。如：Wesawhimplayingbytheriver.注：句中的代词him一般不重读，但若要强调看到的是“他”，而不是别人，也可以重读。(2)助动词或be动词与not结合时。如：Didn’tItellyouyesterday?I’msorryIcan’tdothat.(3)作简略回答，位于句末的be动词或助动词，一般重读。—Whoiscoming?—Iam.(4)介词（to除外）在句尾时。如：Whatishewaitingfor?9.朗读基础：语调——升调和降调在朗读时，要注意高低起伏、抑扬顿挫，这就要求我们掌握正确的语调。语调主要有升调和降调。1.升调：主要用于一般疑问句，或表示疑问的陈述句。如：Canyoucometousforlunch?↗Youknowher?↗Solong?↗2.降调：主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句（表命令）、感叹句。如：Thebirdsaresinginginthe↘trees.WhenshallIgiveyouthe↘book?Tellmeallabout↘it.Whatabeautiful↘picture!10.朗读基础：语调——前升后降主要用于：(1)选择疑问句。如：Whichdoyouprefer,↗teaor↘coffee?(2)以状语或状语从句开头的句子。如：Inmy↗opinion,heisperfectly↘right.(3)计数或列举。如：↗One,↗two,↗threeand↘four.Iwanta↗pen,a↗rulerandsome↘paper.以and相连的几个并列的词或短语，and前面的用升调，其后的用降调。11.朗读基础：语调——前降后升主要用于带有疑问语气的反意问句。如：Youhaven’tfinishedit,↘haveyou?↗如果反意疑问句中，疑问的成分很少，则用降降调。如：It’saniceday,↘isn’tit?↘12.角色扮演：视频对话时间到底有多长？大纲要求：要求考生观看一段大约两分钟的片断，看完片段之后首先根据中文提示，准备20秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问。权威解读：考纲中的“一段大约两分钟的片断”，其实，不是观看两分钟的男女对话，这里的“两分钟”是包括给考生看情景说明的时间，在这个时间里，让考生弄清自己要扮演的角色，明确要完成的任务，真正观看视频(男女对话的视频)的时间大约只有1分钟，高考的样题只有52秒。13.角色扮演：三问是针对什么内容提问？三问是考生观看大约1分钟的视频对话后，根据中文提示提3个问题，计算机给予回答(播放两遍)。三问就是任务(1)。三问不是针对考生所观看的视频内容来提问的，而是要求考生充当视频中的一个角色，问视频中的另一个角色三个问题。例如：充当视频中的A，问视频中的B三个问题。这三问(充当视频中某一角色的考生)与计算机的回答(计算机就是视频中的另一个角色)，其内容不是前面视频谈话内容的重复，而是延续，即与视频对话内容只有相关性，与你是否听懂了视频内容无关。14.三问基础：一般疑问句三问的得分与是否听懂了前面的视频谈话内容无关，其实，跟汉译英差不多，准确翻译，大声说出，并注意语音语调即可。因此，有了基本的词汇量并懂得疑问句的基本结构，三问是可以得满分的。一般疑问句的结构：情态动词/助动词/be+主语+谓语剩余部分+其他？语调：句末用升调。1.我妨碍你吗？•AmIinyourway?2.他们是不是经常出国？•Dotheyoftengoabroad？3.他看过这部电视剧吗？•HashewatchedtheTVplay?4.你能不能游过这条河？•Canyouswimacrosstheriver?•5.他们会采纳你的建议吗？•Willtheytakeyouradvice?•一般疑问句的结构？•be/do(did,does)/can.../have,has,had/will,would,shall/+主语+动词+其它•1.凯特喜欢弹钢琴吗？•DoesKatelikeplayingthepiano?•2.他们决定挑战了吗？•Havetheydecidedtotakethechallenge？•3.他们会帮助你吗？•Willtheyhelpyou?4.我可以看看你的新手机吗？•CanIhavealookatyournewmobile?•5.他们是你的朋友吗？•Aretheyyourfriends?易错点提示：(1)若汉语中出现“是否”意义的字眼时，用一般疑问句本身可以表达此意，千万不要再加whether或if；(2)若有“难道”字眼时，可用否定式的一般问句来表达；(3)有“请……好吗？”时，可用表示客气请求的一般问句来表达。练一练：1.他是否通过了那场考试？/他通过了那场考试吗？听听参考答案：2.难道他不应该向老师道歉？听听参考答案：3.请谈谈你毕业后的打算，好吗？听听参考答案：参考答案1.Hashepassedtheexamination?2.Shouldn’themakeanapologytoyourteacher?3.Wouldyouliketotalkaboutwhatyourplanisaftergraduation?(=Pleasetalkaboutwhatyourplanisaftergraduation,wouldyou?)15.三问基础：特殊疑问句定义：以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。结构：[句型1]疑问词＋一般疑问句？[句型2]疑问词(＋主语)＋谓语动词＋其他成分?注：疑问词本身在句中作主语，或作主语的定语时，用此句型。[句型3]疑问词+doyouthink/suppose/believe/guess+主语+谓语+其他成分？[句型4]疑问词(作主语或主语的定语)+doyouthink/suppose/believe/guess+谓语+其他成分？语调：句末一般用降调。易错点提示：(1)问一个地方有多少人口，用what(即Whatisthepopulationof+地方?)，不能说howmanypopulation；(2)问数目或号码、温度多少等也可用what；(3)问一个单位时间内某事发生的次数，用Howoften(多久一次)。练一练：1.放学后你通常做什么？2.谁是你的班长？3.你认猜他接下来会做什么？4.你认为谁的衬衣最漂亮？5.你认为谁可以演这个角色？6.广州市有多