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15《落花生》学校：双河学校年级：五年级执教者：陈玉鑫【教材分析】本课选自人教版小学五年级上册第四单元第3课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生、尝花生作为次要内容，写得比较简略；过花生收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并且在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做人的人生哲理。【教学目标】知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文。2、把握文章的主要内容。过程与方法1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，明白花生最可贵之处。2、学习借物喻人的写作手法。情感态度与价值观1、学习作者由落花生领悟到做人的道理。懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。2、激发学生做一个有益于社会的人。【教学重难点】重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。难点：了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理。【教学方法】把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的话的含义，从而抓住课文的重点词语，深入理解课文内容，领会全文思想感情。基本思路是：设疑导入，激发阅读兴趣，让学生自主读书，激励质疑问难，引导读中感悟。【课时安排】1课时【教学】【教学过程】一、谈话导入1、本文是按什么顺序写的？指名让学生说说，教师板书：种花生---收花生---尝花生---议花生。二、细读课文、突破重难点1、自由读、指名读出花生的好处。（1）学生根据收集的资料说说花生的好处。2、全班齐读课文第10自然段，说说父亲是怎样谈论花生的好处？（1）填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头上外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心3、通过对比认识，说说花生的可贵之处：（朴实无华、默默奉献、不计名利）4、指名朗读，集体评读，看谁读得最好。5、引导学生体会父亲说的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。6、从父亲对花生的赞美中体会父亲对我们的希望：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人）7、思维拓展：引导学生畅谈生活中具有花生品质的人或物。8、体会“父亲的话却深深地印在我的心上”中“记”字的重要性。9、学生谈谈自己的收获。10、体会文章的写作特色（详略得当、主次分明、借物喻人）三、总结全文、深化中心我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”四、板书设计《落花生》种花生：买种、翻地、播种、浇水（略写）收花生：没过几个月居然收获(略写)尝花生：做成好几样食品(略写）好处：味美、榨油、便宜议花生（详写）特点：虽然不好看，可是很有用写作手法：借物喻人