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•路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。•--------屈原世上本没有路，走的人多了也就成了路。•--------鲁迅•山重水复疑无路，柳暗花明又一村。•--------陆游•书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。•---------韩愈[美]弗罗斯特学习目标•一、有感情的朗读，理解本诗的主要内容。•二、学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。•三、学会慎重的思考自己的人生之路。罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又富于象征和哲理，耐人寻味。他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》。•1、幽寂（）：•2、伫立（）：•3、涉足（）：jìzhùshè幽静、寂寞长时间站着进入某种环境或生活范围初步感知•1、朗读诗歌，自由读。•注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。讨论四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。（提示：找关键词语）•1、第一节哪个动词最能体现作者当时的心境？•2、第二节哪一词语最能体现主人公当时的行为？•3、第三节中哪一词语最能体现主人公当时的情感？•4、第四节中哪一词语最能体现作者的心情？伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾叹息↓↓↓诗人有没有做出选择？诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择的路上，诗的题目也表明了这一点，既然做出了选择，为什么着重写未选择的路？是人的写作目的是什么?合作探究•诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。诗人要抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣和庆幸，而是对未选择的那条路的留恋和向往；诗人的写作意图是要引起人们对未选的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。《在山的那边》《行道树》《纸船》明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路象征↘象征跟比喻有什么区别？•象征•一种某篇立意的•写作手法•一般要统摄全篇比喻一种修辞手法只在个别语句、语段中起作用个性表达•学习了这首诗你感受到了什么？请以我从————中感受到——————。的形式展示你的学习成果。可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。•如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。小结•《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。作业•根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗《路》，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！