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金秀县民族高中牟伦芬金秀县民族高中牟伦芬设计理念教学分析教学目标和重难点实验过程设计教学反思设计理念新课改赋予化学更多的内涵和教学功能，需要我们转变传统的实验教学理念，重新审视化学实验教学，落实实验教学的教学和育人功能。在本课题中，我的设计主线为：生活→化学→生活。将化学知识融入到生活中，引导学生进行化学实验，培养学生提出问题、分析问题的能力，培养学生设计实验、动手操作的能力。教学分析内容分析学情分析通过对84消毒液漂白原理的探究，进一步巩固次氯酸的漂白性及次氯酸盐产品漂白作用的原理。利用84消毒液这一化学与生活联系的典范，增强学生在生活中学化学，到生活中用化学的意识。（1）通过实验、观察、讨论、验证等多种方式进行学习，培养学生设计实验的能力。（2）通过对产品标签的解读，学会如何了解标签的意义和内容，感受化学知识在商品生产和社会生活中的应用。知识目标能力目标情感态度与价值观实验教学目标及重难点重点、难点分析重点：84消毒液性质的探究难点：确定对某种物质研究的方法实验过程设计初识84消毒液解读84消毒液探究84消毒液使用84消毒液消毒液预防甲流初识84消毒液(色、态、味、溶解性)提出问题构想假设设计实验方案得出结论实验验证探究84消毒液〖探究1〗设计一个简单的对比实验：探究84消毒液拓展应用：•白色衣服上染上有色物质怎么处理？•【探究二】•设计实验探究84消毒液的酸碱性•猜测84消毒液的酸碱性：酸性、碱性或中性。•交流、讨论设计实验方案探究84消毒液•【探究三】•滴加2—3滴酚酞溶液红色褪去的原因•猜测：•1.是生成的HClO中和了溶液中的OH—呢？•2.还是HClO漂白了变红的酚酞？•交流、讨论，设计实验方案，探究其可能的原因。解读84消毒液•知识巩固：结合以上知识，再次研读84消毒液产品说明书，这些说明与成分和性质之间的关系。思考与交流84消毒液与洁厕灵能否混用？在日常生活中，我们应该如何正确使用84消毒液。化学清洗剂：要清洁更要安全有一位家庭主妇，她在家中打扫卫生时突然晕倒。家人发现后立即将她送往医院抢救。经对其血液和胃液化验，确认是某气体中毒。原来是这名主妇为了获得更强的去污能力，把84消毒液精和洁厕灵混合使用，结果发生化学反应，产生一种有毒气体。课堂小结：（1）你今天有什么收获？（知识、技能、方法等）（2）你今天还有什么困惑？教学反思化学学科的特点之一就是与生活紧密联系性。从生活中发现问题，再把问题带到课堂上来，有利于引导学生关注生活，激发学生对化学学科的兴趣。对于本课题的设计，我立足课本知识结构，而又有所拓展。通过初识84消毒液，解读84消毒液，探究84消毒液，使用84消毒液四个环节，学生不仅对次氯酸盐和次氯酸的性质有了更进一步的掌握，更主要的是掌握了一种科学的化学学习方法，这远比知识的掌握更重要。谢谢指导！