2010年文明礼仪教育实践活动实施方案

同德县民族寄宿制完小2011年文明礼仪教育实践活动实施方案同德县民族寄宿制完小2011年文明礼仪教育实践活动实施方案礼仪教育是对学生进行行为道德规范，人际关系准则的传统美德教育，是德育的基础工程。为了推进我校德育工作，提高学生的德育素质，现拟定“文明礼仪教育”的具体方案。一、活动目标校园文明礼仪建设是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分，通过开展丰富多彩的活动，在全校范围内广泛开展文明礼仪宣传教育活动，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，从而进一步树立校园文明礼仪新形象。二、活动内容将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于学校文明礼仪教育实践活动的全过程。1、学习礼仪：让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。2、实践礼仪：让每个学生都广泛参与到文明礼仪教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。3、展示礼仪：通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创行为规范示范标兵等活动，展现师生员工在文明礼仪教育实践活动中的阶段性成果。4、宣传礼仪：通过培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。三、主要活动（一）开展“文明礼仪我先行”系列宣传教育活动1、开展“文明举止我先行”宣传教育活动，培养少年儿童文明的行为习惯。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的行为习惯。2、开展“尊长互敬我先行”宣传教育活动，培养少年儿童文明的人际交往习惯。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，培养文明的人际交往习惯。3、开展“文明用语我先行”宣传教育活动，培养少年儿童文明的语言习惯。从学文明用语、说文明用语入手，通过生动活泼、潜移默化的教育方式，培养少年儿童文明的语言习惯。4、开展“文明习惯我先行”宣传教育活动，培养少年儿童的基本品性。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导少年儿童从勤洗手、不吐痰、参加小家务等细小环节做起，通过主题教育活动，培养少年儿童良好的生活习惯。（二）开展“寻找我们身边的道德细节”系列实践活动1、“实践我们身边的道德细节”之—“你说，我说，大家说细节”主题班队活动。2、“实践我们身边的道德细节”之—“童眼看文明”道德细节实践调查，通过实践活动中观察到的文明和不文明的行为，反映青少年对社会文明、家庭文明、校园文明的认识，反映通过开展文明礼仪教育在他们身边发生的巨大变化。3、“实践我们身边的道德细节”之—“今天我做到了吗”道德细节养成实践手册4、“实践我们身边的道德细节”之—“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”一句话体验日记。（四）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动1、举办“我是文明小使者”问候语创作大赛。2、举办“文明礼仪伴我行，争当‘五不’小公民”活动。3、举办“知书达理、读书学文明”活动。继续深入开展“书香满校园”活动，鼓励少年儿童通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识。4、举办“快乐礼仪课堂”的少年儿童文明礼仪讲座。四、具体措施（一）构建组织网络，扎实开展主题教育实践活动学校德育必须作为一项整体系统工程，小学生良好行为规范的养成教育也唯有调动一切可以调动的积极因素，才能有效完成小学生基础文明养成的艰巨任务。我校的争创活动，列入学校德育的中心任务，形成了组织网络体系，以求齐抓共管。组织网络：学校形成了德育领导小组、家长委员会、校外教育委员会等三家齐管的德育体制网络。人员网络：学校建立了校长—科室主任—年级组长—班主任，及党支部—团支部—少先队大队部为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。由此，学校出现了“全体参与，全面计划，全程管理”的良好局面，特别是每一位教师，每一个岗位，都明确了在学校养成教育中应尽的责任和应发挥的作用，从而实现教书育人，管理育人，服务育人的目标。（二）坚持三个“加强”，塑造教师的文明形象1、加强师德建设，要求教师在开展礼仪教育中应先规范自己的礼仪言行，做到为人师表。2、加强校园文化建设，为学校实践礼仪教育提供环境支撑。首先是积极营造和谐优美的校园物理环境。校园环境直接关系到师生文明习惯的养成，学校努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥学生行为规范的潜在教育作用。为此，我们对校园的人文化环境作了精心规划与设计，无论是校园雕塑、校园名人园、校园宣传橱窗、走廊上的师生书画，还是门厅，连廊上温馨的提示话语、格言和绿草地里“爱护绿化”的认养牌、富有童趣的道德细节漫画……校园环境的每个细节上都在无声地、静态地传达着学校的办学理念、办学精神。另一方面我们要求各班级从布告栏、黑板报、学习园地、自我展示窗口、卫生角、特色角等多个方面入手，认真规划班级物理环境，创建优美、富有特色的班级文化，并定期开展对班级德育阵地建设的考核评比，使其建设规范化，更换定期化。其次是积极营造健康的绿色网络环境。我们以“红领巾网校”为主阵地，创设绿色网络学校的活动环境；以“雏鹰电脑节”为主线，开展丰富多彩的绿色网络活动；以“基于网络的研究性学习”为基点，构建渗透于学科教学的网络文明应用环境；以“家校协同”为着力点，构建绿色网络大环境；通过这四大策略为孩子营造一个安全、健康、文明的网络环境。3、加强家校沟通，开展“小手拉大手”活动，把良好的礼仪风貌带出校园，走进家庭，走向社会。宣传礼仪知识，实践礼仪行为，让师生争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。（三）注重“五结合”，丰富文明礼仪建设内容1、礼仪教育与课堂教学紧密结合。2、礼仪教育与小学生日常行为规范养成教育紧密结合。3、礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。4、礼仪教育与“雏鹰行动”紧密结合。5、礼仪教育与行为规范文明（示范）班级评比紧密结合。（四）建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效将文明礼仪教育实践活动开展情况、学生文明礼仪行为表现作为评价的重要内容，做好评比工作，建立奖励制度，提高文明礼仪的建设成效。同德县民族寄宿制完小二零一一年二月二十八日