教育资源建设的若干问题

教育资源建设的若干问题十年规划对教育资源建设与共享的定位与目标优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。问题•要不要建设教育资源•建设什么样的教育资源•谁来建设教育资源•谁来为教育资源付费破解教育资源建设的难题资源体系•优质资源缺乏•资源开发乏力服务体系•难以找自己想用的资源•优质资源难以列入采购计划要不要建设教育资源•不是问题的问题•两种对立的观点–有平台就可以了，资源应在教学中生成–内容仍然为王•现实中在线教育在国内外再一线成为热点–北京大学汪琼教授的分析建设什么样的教育资源•国际：MOOCS可汗学院颠倒课堂•国内：MOOCS微课程颠倒课堂•教学点优质教育资源全覆盖项目•同步课堂看一看近年来比较热的几个应用汪琼教授的分析•轮回一：终身学习之链–自MIT推出开放课程以来，互联网上已经涌现出大量的免费开放教育资源，已经形成了一条“终身学习与个人发展”的创作/消费链。从这个角度去分析，我们可以很清楚地看到开放教育资源未来值得着力发展的地方。–课程实况录像类资源（哈佛、耶鲁的公开课中国大学视频公开课)–课程教案类资源(以MIT“开放课程”为代表,提供了学习某个专题内容需要阅读的书籍、文章，学习顺序，要做的练习题，测试自己是否学成的试卷等，省去了在众多资源中挑选最佳资源的筛选过程)–开放电子教材类资源(赖斯大学的开放教育资源项目，不只是采用多种媒体有效表示传递信息，还包括各种电子课件，提供了学生与教材的学习交互性)–从有到无，又从无到有从开放免费向有指导和服务•轮回二：终身学习之境–不是具体某一个软件，而是一个虚拟环境，与终身学习者如影相随。坚持《教育信息化十年规划》提出的指导思想和工作方针坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。优质教育资源班班通宽带网络校校通网络学习空间人人通国家教育资源公共服务平台国家教育管理信息公共服务平台以学习空间带动常规态模化化应用建设什么样的资源（二）•给谁用•怎么用•怎样获得•怎样用得更好这是一个系统工程，不是哪一家能够做好的谁来建设教育资源•也有两种不同的观点–教师自己做–专业人员做•与解决什么问题、技术和持续应用有关–新东方开放的免费课程–在线教育的不同出身所遇到的问题一方面，传统教育企业可能不熟悉互联网产品，不了解互联网用户，对技术的理解也不够，却要做一个完全属于自己的在线教育产品，他们面临的难度要高于懂互联网但不太懂教育的人。另一方面，互联网企业搞在线教育面临的一个最大问题就是缺乏教育内容，因为他们大多只是提供平台，只做自己擅长的事情，内容由别人来提供，所以必须依托线下的教育提供商。想要既懂在传统教育又深刻认知，又在互联网领有丰富经验的人去搞，找到这样的人，并非是件易事。谁来为教育资源付费•开放课件•MOOCs•教育内部的B2B•大量的企业涌入B2C•各级各类教育的不同•要推动“宽带网络校校通”，•要推动“优质资源班班通”，•要推动“网络学习空间人人通”，•要建设教育资源和管理两大公共服务平台。处理好几个关系资源与空间1空间是师生网络教与学的园地•首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台;•其次应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。•再次还应该是一个具有汇聚优质资源能力的平台，起到“资源超市”的作用，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。•最后还应该是一个管理的平台，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。网络学习空间的本质把日常的教与学活动及活动中的关系迁移到网络上组织个人空间机构空间教师空间学生空间家长空间班级空间学校空间管理机构空间组织化空间和自组织空间区别于一般的网络空间与社区用户关系链汇聚家长空间学生空间兴趣圈教师圈学校空间好友一维二维三维用户自创造自组织人的群居特性，解决用户沟通、表达、情感、尊重、自我实现的需要获取用户特征信息，服务用户个性化教、学需求基本属性:姓名，年龄，性别.社区属性:成长等级、称号、职务扩展属性:爱好、音乐、体育固定关系链：同班、同校关系、同学科、同教研组弱关系链：关注的名师、关注的同学同地域关系链：（省、市、县）学校一类，用户自创造自组织的内容;教案、课件、习题、多媒体素材、文章、博客、相册二类，合作伙伴提供教学应用、教学资源三类，平台提供的能力，即时通信、论坛、日程、语音、视频班级空间网络学习空间—社交化设计理念内容资源应用资源工具资源合作伙伴汇聚平台能力开放机构空间老师空间基于用户、关系链汇聚教学资源、沟通协作工具、教学应用，让教学活动开展更便捷，产生教学模式的变革国家教育云服务内容空间服务公益资源服务学校、老师、学生、家长实名制空间第三方资源和应用服务央馆、各地电教馆提供的优质免费数字教育资源-为学校提供模块化、个性化的教育信息化管理-为教师提供便捷的教学平台-为学生提供信息化学习平台-为家长提供家校互动的交流平台国内最优质的教育服务和应用厂商提供的收费服务-央馆资源-各地电教馆、教科院资源-提供网络备课、同步课堂、在线课堂和电子作业等教学服务-提供名师导学、网络答疑等自主性学习、创新性学习教育服务-提供国内各大知名网校、远程教育机构的名师课程-提供各类教育和学习应用、工具-提供教育出版社出版的数字教材、教辅等教育资源处理好几个关系国家平台与地方平台2企业平台区域平台国家教育资源公共服务平台国家教育资源中心国家教育资源公共服务体系中国教育云汇聚资源引领示范指导应用国家教育资源公共服务平台总体建设思路搭建教育资源公共服务平台，聚合第三方资源和应用，面向学校、老师、学生和家长提供一站式的教学服务，逐步将信息化服务贯穿整个教学过程。教育资源教学课件网络课程教学素材教学案例数字书刊……教育应用同步课堂网络教研教学游戏教育工具虚拟仿真……基于社交化网络教学空间平台基于市场化的交易平台基于内生资源的共建共享平台资源和应用的聚合开放平台国家教育资源公共服务平台国家教育资源公共服务平台支撑反馈国家教育资源库服务区域平台企业平台提供中央平台用户个人用户机构用户空间服务空间服务资源提供方提供企业教育机构应用内容工具个人退出更新存储审查编目接入国家教育资源公共服务体系国家教育资源服务体系—建设原则国家教育资源公共服务体系建设的原则是“统一规范、统一用户、多级服务、共享互通”。统一规范统一用户多级服务共享互通国家教育资源公共服务体系采用统一的规范，中央平台与区域平台、企业平台之间通过开放标准实现不同构架间的数据交换、复用与解析。保证各级平台能够按照统一的规范高效稳定地运行。中央平台对其它区域平台、企业平台的用户提供基于安全策略的统一用户、认证、鉴权和单点登录，解决用户在使用多个应用系统时所遇到的重复登录问题。各区域平台与企业平台仍负责对自身用户的管理。中央平台为接入的区域平台和企业平台提供服务，区域平台和企业平台为其覆盖的用户提供有差异的服务。中央平台与各级区域平台、企业平台遵循教育行政管理的需求，采用集中和分布的方式，协同服务最终用户。中央平台对区域平台和企业平台实行的服务原则是多级账号和多级数据管理，逐级资源上报。中央平台作为核心枢纽，将资源中心的优质教育资源，分发给各区域平台和企业平台。各区域平台和企业平台向中央平台上报本地优质资源，供全国其他区域平台和企业平台使用，实现资源的共享互通。接口视图中央平台用户数据应用数据资源数据服务系统管理监控运营管理系统资源中心服务系统展现系统教学应用外部资源库资源导入区域/企业平台用户类资源类能力调用消息类配置、监控应用数据合作伙伴订购数据用户数据管理配置数据资源共享分发统计数据资源分发通信类沟通协作流媒体统计分析社区系统界面集成通信能力数字版权北向接口：合作伙伴应用便捷实用平台能力，让合作伙伴创造更好的个性化应用东向接口：集成现有遗留系统，盘活现有资产，方便合作伙伴优质资源导入南向接口：汇聚更多能力，扩展平台功能…….分级管理支持用户、组织、角色、操作、数据的扩展RBAC模型角色针对相同层次不同部门之间用户的功能权限分配和管理根据不同层次的组织分配数据权限操作（增）数据（读）数据（写）数据（管理）操作（删）操作（查）操作（改）用户用户归属组织角色数据权限功能权限中央A省A地市C地市B地市B省A地市C地市B地市域用户赋予角色处理好几个关系教育与市场3政府规范引导，多方参与的平台运营机制政府规范引导、企业建设运营、学校购买服务公共服务平台服务能力数字版权数据挖掘支付能力通信能力短信彩信位置云服务云同步云推送云搜索云存储流煤体沟通&协作视频共享日程互动社区即时消息论坛博客教育云平台开放与聚合资源、应用、能力健康运转、共赢生态系统先进性创新性技术平台支持多类创新商业模式数据运营分析精准营销能力开放平台开放核心数据，用户数据、用户行为数据聚合优质教学应用聚合与开放能力服务将技术创新与商业模式、客户体验结合技术先进性支撑，如云计算等简单的合作伙伴应用/业务开发、测试、上线环境完善的能力开放运营，灵活、动态可扩展平台架构全面、完善的安全解决方案稳定性先进性平台技术保障海量访问可靠运行产业链各方互利共赢，形成一个自循环、自更新的生态系统为合作伙伴提供大数据分析和精准营销能力，更好的服务于用户商业模式创新直接决定平台的生命力，目标：聚集越来越多的合作伙伴和第三方开发者为客户提供具有竞争力的价格甚至免费汇聚第三方资源和应用的开放平台政府采购公益性资源与用户个性化选择资源相结合专家审查与用户评价相结合机构制作资源个人制作资源地方优势资源通用性资源中央各级地方个人机构版本资源地方特色资源╋╋╋简化审核各省电教馆导入资源服务应用内容审核投入运营免审核教育部直属单位教育与出版社其他合作方严格审核合作伙伴申请央馆审核用户评价运营商定价格建设资源共享机制，保护资源使用者和开发者利益处理好几个关系既有资源与生成性资源4教与学的基本单元展现社区系统动态收藏评论新闻公告分享论坛文章留言相册日志微博消息数据访问数据存储数据库/缓存代理数据路由数据库DBDBCache缓存缓存缓存用户中心资源中心规范化试点空间应用效果：教学活动常态化和规模化教学环境配合各级教研组织探索在信息技术环境下的新的教学模式，在信息化教学环境的基础上，将教育云平台和应用运用于常态化教学。逐步建设适合信息化教学的数字化资源，通过特色教学应用运用到教学当中，提高教学水平，建立相应的基于信息化教学的评价体系，并融入到教学管理和学校管理当中。标准化资源教学应用评价体系教学管理空间应用效果：共同实现在教育教学主阵地上应用通过空间，为用户提供最常用的资源及应用的基础服务，帮助每位教师在日常教育教学中实现信息技术与教育教学过程融合教学评价教学设计环境教学实施环境资源应用未来教育：云端教育生态系统空间应用效果：满足多样化需要虚拟资金池优质资源池使用统计内生资源创建者（C）第三方资源合作方（B）应用接入方（A）老师学校付费使用教育机构地方财政虚拟币虚拟币虚拟币谢谢大家！