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一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字学习目标：1、熟悉炼字考点的试题提问方式。2、掌握炼字题的做题规律、方法。根据高考试题，体悟提问方式与答题步骤高考试题展示：1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。[注]张元千，宋代爱国词人请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)参考答案“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分)参考答案•“软”，轻软，柔软之意，采用了双关的手法，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。表现了诗人的欣喜之情。3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。•请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。参考答案•“过”，经过，松树经阵雨冲淋，颜色更加翠绿，写出了阵雨带来的清新宜人的气息、轻松自然。“随”字，沿着，跟着。形象的表现了山道峰回路转，人随山转、缘山找寻，写出了诗人获得了精神的惬意和心理的满足。4、（湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发①罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。注：①这首诗是作者晚年在长期失意潦倒、漂泊无依的情况下，以垂老之身赴职塞北边关途中所作。•请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（4分）参考答案：“背”是背对的意思，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。二、常见提问方式：①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写得好处。②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③简析某字在诗中的表达效果。④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？三、答题步骤①解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义/明手法②展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描景象/摹情态③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用四、例题解析1、阅读下面一首诗，回答后面的问题诣红楼院寻广宣①不遇留题李益柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼②。隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。[注]（1）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过往甚密。（2）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。•诗歌第二句中的“倚”字用得妙，试简要分析。参考答案①“倚”，依偎之意，运用拟人手法。（步骤一）②湛蓝的天空如水洗过一般，明净、高远，与红楼相依相偎，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿。（步骤二）③流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（步骤三）2、阅读下面一首诗，回答后面的问题山行即事宋·王质浮云在空碧①，来往议阴晴。荷雨②洒衣湿，蘋③风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎④波平。山色不言语，唤醒三日酲⑤。[注释]①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。③蘋，大的浮萍。④狎（xiá），有亲热的意思。⑤酲（chéng），酒醒后的困惫状态。首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分参考答案①“议”,议论，讨论；运用拟人的手法。（步骤一）②描绘了天空的云朵来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨。（步骤二）③表达了诗人喜悦的心情。（步骤三）五、注意事项：1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把握情感。2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤立分析某字。3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。六、课堂演练•1、阅读下面一首诗，然后回答问题南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。浦：水边或河流入海的地区。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？参考答案•同意。“看”在诗中指回望（步骤一）。•离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。•只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。回顾与反思1、本节课我们学习哪些知识？2、本节课的重点是什么？3、运用这些知识，能否解决问题？常见提问方式：①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写得好处。②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③简析某字在诗中的表达效果。④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？三、答题步骤①解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义/明手法②展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描景象/摹情态③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用2、阅读下面这首唐诗，回答问题出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫①胡兵缺宝刀。注：①斫（zhuó），大锄；引申为用刀、斧等砍。有人说，诗的第二句中的“冲”字与第四句中的“缺”字用得很传神，请结合诗句具体分析。参考答案•“冲”，冲出、冲向的意思，写出了将士顶风冒雪奔赴战场的情形，表现出戍边将士一往无前，蹈死不顾的英雄气概。•“缺”字，缺口，运用使动用法，写战士宝刀砍到缺了刃口，极言拼杀之惨烈，战斗时间之长久，表现出战士大无畏的英雄气概。3、读下面一首唐诗，然后回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”（《维摩经方便品》）。试通过“悦”“空”二字分析作者的思想感情。参考答案•“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。•人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。•此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。4、阅读下面一首诗，然后回答问题。小园【清】黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。【注：寒花，菊花。】有人说诗的首联“窥”字用得好？为什么？请简要赏析。参考答案•“窥”。窥看，使用了拟人的手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。