虽有嘉肴

虽有嘉肴《礼记》编制董焕春•一、朗读并背诵全文•1、读准字音。•（1）嘉肴（）（）•（2）自强（）•（3）兑命（）•（4）学学半（）•（5）教学相长（）jiāyáoyuèqiǎngxiàozhǎng•2、仿照示例，用“/”给文段划分节奏。•示例：•虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。•是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？•3、背诵全文（10分钟）。////////•二、文学常识•1、《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的，记录等的问答，记述。儒仪礼儒家小戴礼记礼制、礼意，解释仪礼孔子和弟子仪礼周礼修身作人的准则•2、《虽有嘉肴》节选自《》，它又名《》，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集。相传为西汉编撰。•3、儒家经典《四书五经》中的“四书”指的是《》《》《》《》，“五经”指的是《》《》《》《》《》。礼记小戴礼记儒礼仪戴圣论语孟子大学中庸诗经尚书礼记易经春秋•三、逐句解释并翻译。•1、虽（）有嘉（）肴（•），弗食（），不知其旨（）也；虽有至道（），弗学，不知其善（）也。•翻译：•即使有美味的食物，不去品尝，也不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道他的好处。美好用鱼、肉做的菜即使吃甘美最好的道理。至，到达极点。好处•2、是故（）学然后知不足，教然后知困（）。•翻译：•所以学习之后才会知道不足，教学之后才会知道（教学的）困难。•3、知不足，然后能自反（）也；知困，然后能自强（）也。•翻译：•知道不足，这样以后才能反省自己；知道困难，这样以后才能自我勉励。因此，所以不通，理解不了反省勉励•4、故（）曰：教学相长（）也。•翻译：•所以说：教与学相互促进。•5、《兑命》曰：“学（）学半。”•翻译：•《兑命》上说：“教人是学习的一半。”•6、其（）此之谓乎？•翻译：•大概说的就是这个道理吧。所以促进教大概，副词，表示推测•四、深度阅读•1、本文主要论述了什么道理（观点）？你能用自己的话说说这个道理吗？•本文主要论述了教学相长的道理。•教和学是相互促进的，二者相辅相成。•2、本文是怎么论述的？有什么作用？•（1）本文先用比喻论证（又叫类比推理）的方法，由人们熟悉的美味的食物只有去品尝才知道它的美味，推出最好的道理只有去学习才知道它好在哪里，论证了要重视实践，实践出真知，实践才能检验真理的道理。•（2）文章最后采用道理论证（又叫引用论证）的方法，引用《尚书·兑命》中的名言，进一步论证了教与学相互促进的观点，让读者更加信服。•五、巩固学习•（一）、古今异义•1、虽有至道•古义：今义：。•2、不能知其旨也古义：今义：。3、教然后知困古义：今义：。4、教学相长也•古义：今义：。即使虽然甘美意义不通，理解不了困难促进增长•（二）词类活用•1、不知其旨也•名词作形容词，甘美。•2、不知其善也•形容词作名词，好处•（三）一词多义•1、学：•①学学半——•②学学半——•2、其：•①其此之谓乎——••②不知其旨也——教学习大概，副词，表示推测它的，代词•（四）文言句式•1、判断句•弗食，不知其旨也。•2、倒装句•其此之谓乎？•——即“其谓此乎？”•(宾语前置）•（“之”——用于主谓之间，取消句子独立性）•（五）本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？•从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。•（六）本文的中心句是？•故曰：教学相长。•（七）请写出一句同本文意思相近的诗句。•纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。•（八）读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。•教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。