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服务课堂教学提高教学质量广西贵港市港北区贵城兴隆小学校长周列雄【案例背景】港北区贵城南平小学是我挂牌督导的一所责任学校。这所学校比较特殊，于2017年秋季期与港口高中附小合并，学生由原来的100多人变为今天的538人。合并后，学校规模大了，两校的文化、制度、教育教学管理等需要很好的融合，这为责任督学提供了更好发挥作用的舞台。学校工作以教学为中心，而教学工作的关键是课堂，课堂是完成教学任务的主要场所。课堂教学中蕴藏着许多规律，正如叶澜教授所说：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂上得以有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂教学才有真正的生活。”学校必须扎实开展校本教研，研究课堂教学，才能凝聚教师的力量，提升教师的素质，提高教学的质量。作为学校的责任督学，我们要了解师生情况，只有深入课堂，才能真正了解到实际情况，更好地为学校服务。【案例描述】经过一段时间的课堂听课，我发现南平小学教师的教学存在着一些问题：老师还是喜欢用“讲授式”的教学方法组织教学，课堂中教师讲得多，学生说得少，学生缺少学习的主动性，很少出现师生互动、生生互动的场面。“一切为了每一位学生的发展”，新课程改革强调学生的主体地位和学生的自主学习，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。要求教师重视学生能力培养，不仅要教会学生学会知识技能，还要学会动手动脑，不断提升学生的学习能力、创新能力。可是，很多教师只关注知识的理解和运用，对学生学习能力、创新能力的培养力度不够，以致学生课堂思维不够活跃，学生学习的积极性不高。课后，我及时进行了点评，要求老师们进一步转变观念，改进教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究的学习，重视学生学习能力、创新能力的培养，教会学生质疑探究的方法。要求教师正确解读教材，把握教材，并且根据学生的实际情况，把课堂还给学生，把个性还给学生。要体现“生生互动，师生互动”的教学模式，让学生真正成为课堂的主人，教师成为课堂的组织者、引导者，使课堂活，让学生乐。通过点评，我帮助老师们优化教学思路，让老师们有拨开云雾见月明之感。课后，我和校长促膝长谈，达成共识，学校组织开展教育观念大讨论、课堂教学大研究活动，促使教师教学方法大改变。同时用“走出去，请进来”培训方式为教师搭建平台，为教师专业发展助力。在我的建议下，南平小学每周扎扎实实地开展集体备课、相互听课、评课和教学反思活动，教学质量提升的管理格局很好地搭建起来。2018年3月6日下午，我参加了南平小学的教研活动，听了H老师的一节语文课，H老师给大家呈现了一节精彩的课，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感，课堂气氛活跃，小组合作学习收放自如，课堂教学发生了很大的变化。2018年3月21日上午，我再次走进南平小学听了谭老师的习作课，无论是导入、提高、生成、拓展，还是对学生的评价，处处以人为本，充满生命活力，步步为营，丝丝入扣，读写结合，水乳相融，教师重视学习方法的指导和学习习惯的培养，质朴的课堂，永恒的魅力。课后，我及时进行了评课，充分肯定了南平小学近段时间课堂教学改革所取的成绩，还与校长就学校发展进行了深入交流，要求学校要进一步重视课堂教学常规管理，有效促进学生课堂行为规范，不断提高课堂教学效率。现在南平小学的教研活动已进入了常态化，老师们一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。教师的课堂也悄悄地在发生变化，课堂因生动而精彩，因扎实而优秀。合并后的南平小学校园生机勃勃，师生充满活力，阳光、幸福写满孩子们脸上。在参加贵城学区第二届“兰亭杯”汉字听写复赛中，孩子们脱颖而出，获得了第三名，代表贵城学区参加港北区汉字听写大赛。【案例反思】一是作为责任督学，要深入课堂。督学通过听课既直观了解学校的课堂教学质量，又从不同角度了解学校师生的精神面貌和常规管理工作，更好助力学校的发展。二是作为责任督学，要善于发现问题。督学在督导时要善于针对不同的学校施行不同的督导重点，善于从细节中发现学校管理和教育教学中存在的问题，并想方设法帮助学校解决问题；要善于利用自己的专业优势，讲究方式方法，且行且思，在和谐的氛围中引领学校发展。三是作为责任督学，要不断学习。要学习党和国家的教育方针政策，学习教育理论，学习学校管理知识，不断提高自身素质，为教育发展做出应有的贡献。