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《春节》教学过程：一．渲染气氛，导入课题1．放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。2．师述：这是一首我们很熟悉的歌曲，相信我们每一个同学小时候都唱过，也很喜欢这首歌。同学们，你们能告诉老师，你为什么喜欢这首歌啊？3．学生回答：学生可能会说，这首歌让我想到了过年，过年很开心，可以穿新衣服、买好东西、拿压岁钱、放烟火……4．师述：是啊，没有一个人不喜欢过年，没有一个人不喜欢春节。今天这堂课，老师就和大家一起来聊聊新年、春节这个话题。5．揭题，出示板书：春节。二．故事引入，了解年的来历1．同学们，“春节”也叫过年，关于它的来历还有一个动听的故事呢！2．点击课件，动画展示，配乐故事“年”的来历传说，“年”是一种凶猛的怪兽，每隔一段时间就要出来吃人。“年”一次又一次地出来吃人，但是一位细心的人他发现：“年”出来吃人是有规律的，它每隔365天出来一次。自从人们发现了“年”出现的规律就有办法避开年的伤害了。又一次，“年”又来到人间，它又吃了很多人，但是，人们发现只有两户人家例外，一户是刚结婚，门口贴着大红“喜”字，家里点着红蜡烛的人家。另一户人家当时正好用烧竹子在烧饭，竹子燃烧时发出的爆炸声，就把“年”给吓跑了。从此，人们就知道“年”它怕光怕火，也怕竹子烧后发出的爆炸声。所以，以后人们就在门口贴春联，放爆竹把“年”吓跑，从此以后“年”再也不敢出来吃人了。（设计意图：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》和放鞭炮等画面展示，营造了一种浓浓的情境氛围。在此基础上，通过配乐故事激发学生情趣，愉悦学生身心，放飞学生情感。）三.学生交流，感受春节文化的无穷魅力（一）丰富的饮食1、春节总是离不开吃。你们搜集到了哪些饮食文化。（结合搜集到的实物、包装袋、图片等介绍）2、学生交流【吃腊八粥】（1）学生交流：吃腊八粥的时间，由来、制作过程等。（2）相机出示课件，加深印象。“动人的传说”中有“丰富的饮食”“文学作品”中有丰富多彩的“庆祝活动”，这些板块有时互相交融，我们这里每个板块有所侧重。（3）腊八是春节的序幕。腊八粥的香味一飘，人们就闻到“年味”了。【年蒸】（1）学生联系自己的生活实际，蒸什么？买什么？（2）过年了，家家户户为什么要忙着年蒸？（老师可以结合孩子向父辈、祖父辈的调查，感受以前每逢过年年蒸的情景。）（3）随着时代的变化，有的家庭到超市买年蒸食品，变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年蒸的式样多样：有方块状的黄、白年糕，新年发财，一年更比一年高的意思；有各种馅儿的包子。当热气腾腾的糕点端上餐桌时，既让人们大饱口福，又象征新的一年里蒸蒸日上。【元宵】1．学生交流。2．正月十五吃元宵也由来已久。元宵节是春节的重要组成部分，也是春节的最后高潮。过了元宵节，春节便告结束。（二）庆祝活动1、过渡。我们江苏地区的春节有丰富多彩的庆祝活动，它们有悠久的历史渊源。下面我们就来交流一下你们的调查情况，一起来感受江苏的“年味”。2、学生交流【扫尘】（1）学生交流:我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。（2）俗话说“十七、十八，越掸越发”扫尘这一习俗也包含着人们对美好生活的无限向往。【贴对联】（1）学生交流：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。（2）人们一般会选择怎样的春联呢?课件出示几条对联，进行赏析:一人巧作千人食五味调和百味香书山有路勤为径学海无涯苦作舟槽边不乏千里马仓内常存万石粮喜居宝地千年旺福照家门万事兴入梦三更静养精一日神（3）读读这些春联，看看分别贴在什么地方，哪是上联，哪是下联？（4）今天，我们班的王佳彤同学也为我们带来了一幅对联。我们一起来欣赏一下。（生展示对联）看看哪是上联，哪是下联？春联贴起来可讲究了，上联要贴在门的右边，下联贴在门的左边。（把春联贴到黑板上）一起来读，先读上联，再读下联。王佳彤同学小小年纪就能写春联，字迹俊秀端庄，不简单啊，把掌声送给她！【拿红包】（1）学生交流。（2）结合传说，谈谈红包里仅仅是钱吗？3、继续交流：祭灶、守岁、抢财神、放鞭炮、贴福字、贴欢乐、贴窗花、赏花灯、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、看春晚、拜年等。4、我们中国人庆祝春节的形式还真是多种多样。不过我发现，人们格外重视的是除夕，俗称大年三十。因为到了这一天，亲人都会回家团聚，其乐融融。还记得吗？这天晚上，你们家是怎么庆祝的？（指三四名生说）出示是啊，这些可是我们当地庆祝的方式，这其中你最高兴的事就是？（生交流）预设1：拿到压岁钱预设2：吃年夜饭预设3：放鞭炮预设4：看春晚预设5：准备新衣5、过了除夕，新年就来到了。在大年初一的早晨，晚辈起床后，向长辈说一些吉祥、祝福的话，这就是——拜年！（出示）和亲人离得很近的晚辈通常会亲自上门拜年，可是那些远在他乡，忙于工作无法回家和亲人团聚的人们又该如何拜年呢？（发电子邮件、发短信、写信等）。是啊，每当新年倒计时的钟声快要敲响时，那些海外游子总会齐聚街头，对着祖国的方向，喊出他们的心声，向祖国向家乡的亲人拜年。（视频播放）6、过了年，到了正月十五，我们还要过另外一个节日，那就是元宵节了。这一天，你们家又是怎么庆祝的？（交流）这其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜都是元宵节的重要民间习俗。今天，也让我们在这里体验其中的一项民俗活动，那就是猜灯谜。（师读灯谜三条，生猜，发奖品）四．春节万花筒1．师：今天老师还要带你们到其他国家去看看，看看这些国家是怎么过新年的，看后请同学们谈谈自己的感受。师播放各国庆祝春节的视频。2.师：真是太有意思了，你从中感受到什么？3.师：除这些外，你还知道哪些国家和民族的新年习俗，你是怎么知道的呢？五．升华情感，团圆在春节。（设计意图：这里是情感的升华，是思想的浓缩，是真情的释放，唯有中国的春节。）1、是啊，春节的魅力深入人心，不同的国籍，不同的民族，不同的地域庆祝着春节，却有着共同的特点，你觉得是什么呢？如果让你用一个词语去形容，你又觉得是什么？（热闹）（红红火火）（喜庆）（美好的祝福）（快乐……）生：………………2、大家说得对极了，虽然我们身处不同的地方，但每个人的心情却是相同的。过年的意义就在于团聚的幸福时刻。这才是团团圆圆，红红火火，热热闹闹，大吉大利的中国年。3、同学们，最后请你在歌声中把新年的祝福写在卡片上送给你的同学、朋友、亲人或者老师，并向他拜个早年，道一声新年快乐。（音乐声中学生写卡片，互送祝福。）板书设计春节（两个字用灯笼的形式板贴）（下面贴着一副春联，变成门的样子。）