搜索
大学生自我价值感的外显与内隐测量及其相互关系报告人：指导教师：开题时间：开题报告目录•一、研究目的和意义•二、国内外研究现状综述•三、研究方法•四、调研计划（略）•五、主要参考文献（略）一、研究目的和意义•1、研究背景：大学生群体的社会“过渡性”。他们比人生任何时期都更加关注自我，倾向于从自己的观点出发去认识和评价自我，可以说大学阶段既是个体形成和确立价值观的关键时期，又是自我价值感的体现和扩展阶段，因而对大学生进行价值观教育是现在一个重要的课题。一、研究目的和意义•有研究表明，从总体上讲，大学生的自我价值感是积极、肯定的，虽然自我价值感不能代表他们的实际行为，但代表了他们的价值取向，即他们的态度、选择和追求。具体来说，还表现出许多的矛盾和犹豫。一、研究目的和意义2、研究目的：•运用外显与内隐测量方法了解大学生自身自我价值感，让大学生对自己进行有效的价值定位，学会恰当处理一些矛盾和困惑、迷茫和彷徨。一、研究目的和意义3、研究意义：•自我价值感是广泛而重要的心理成分之一，是否拥有合理的自我价值感关系到大学生的心理、学业和生活等各方面是否能够健康全面地发展。•对大学生进行积极的关注和正确的引导，不仅有助于提高大学时期的学习和生活质量，而且有助于培养其良好的个性品质，对其以后的人生也将产生积极的影响。二、国内外研究现状综述1、自我价值感的界定•本研究采用黄希庭等人对自我价值感的界定：自我价值感是个人在社会生活中，认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体和他人)以及对作为主体的自我(I)的正向的自我情感体验。它对个体的认知、情绪和行为具有弥散性的影响。二、国内外研究现状综述2、自我价值感的相关研究1）自我价值感的影响因素2）自我价值感与心理健康3）自我价值感与自我和谐4）自我价值感与应对方式5）自我价值感与人际交往……二、国内外研究现状综述3、自我价值感的外显研究•对大学生自我价值感的外显研究，当前主要采用黄希庭、杨雄编制(1998)的《青少年自我价值感量表》进行测量。二、国内外研究现状综述•有研究表明当前大学生自我价值感总体水平较高，男女大学生除社会取向的人际自我价值感与社会取向的生理自我价值感与2003年的常模无显著差异外，其他各维度都非常显著地高于全国常模。•性别差异和年级差异也一直是自我价值感研究的热点，但关于自我价值感的性别差异和年级一直没有比较一致的观点。二、国内外研究现状综述•4、对现有研究的评价•目前我国对自我价值感的研究，几乎都是建立在单一的问卷研究基础上，即测量大多采用自陈式的量表，测量的是其外显性，而对其内隐性还缺乏实证性的研究，仅靠量表不足以了解个体自我价值感的真实情况，更无法揭示影响自我价值感的深层次因素。二、国内外研究现状综述•4、内隐联想测验•内隐联想测验(IAT)作为基于反应时范式的内隐社会认知研究方法，自1998年由Greenwald提出以来已得到了广泛的应用。•基本程序是给被试事先规定好一定的刺激，要求被试在刺激呈现之后既快又准确地做出反应，同时一记录从刺激呈现到被试做出反应之间的时间，其间的时间延迟即为反应时。三、研究方法•1、文献法•2、问卷法•3、实验法2、问卷法•采用黄希庭、杨雄编制(1998)的《青少年自我价值感量表》对大学生的外显自我价值感进行测量。•该量表包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感3个分量表,共56题,5级评分,其中一般和特殊自我价值感分为社会取向和个人取向两个维度,特殊自我价值感包括人际、心理、道德、生理和家庭自我价值感五个具体方面。•总量表的Cronbachα系数为0.83,分半信度为0.79,重测信度为0.89。各分量表的同质性信度在0.62～0.82之间,分半信度在0.63～0.79之间,重测信度在0.70～0.85之间。3、实验法•采用内隐联想测验•测试材料：包括概念词汇和属性词汇。•在本研究中，概念词汇参照戴春林等人（2005）关于内隐攻击性实验研究中的概念词汇，由5个自我\非我词组成，其中“自我”词包括：我、自己、本人、俺、我们；非我词包括：他、他们、外人、他人、他。•属性词汇为高自我价值感/低自我价值感的相关词汇，在主要参考黄希庭等人编制的《青少年自我价值感量表》相关词汇的基础上，查找词典共选出150个与吸烟有关的词语,制作成5点量表，等级1-5与吸烟程度相关程度递增。请50名大学生进行材料评定，得出10个和高\低自我价值感关系明确的属性词语。3、实验法•实验程序：•被试坐在计算机前，注视计算机屏幕。测验过程中，屏幕的左上侧和右上侧分别呈现类别标签，刺激词呈现在屏幕中央，当被试把刺激词归为左侧时按“←”键，归为右侧时按“→”键。•实验中为了保证被试反应的稳定性，在对概念词和属性词同时进行归类之前让被试有练习的机会，于是在实验中内隐联想测验共包括七部分，在结果中考察第四步与第七步之间的差异。•测验任务的排列由程序控制随机呈现。Thankyou!请您提出宝贵的意见。