第六章 人格的行为和学习理论

第六章人格的行为和学习理论第一节行为主义人格理论一华生的行为主义二斯金纳的操作条件理论（一）华生的行为主义观点（二）华生的人格理论JohnB.Watson的生平华生JohnB.Watson(1878~1958）美国心理学家，行为主义心理学创始人，广告大师。1878年生于美国南卡罗来纳州格林维尔的一个农民家庭。16岁考入伏尔曼大学。1903年获得博士学位。1913年创立行为主义心理学。1915年，当选美国心理学会主席。1920年中断心理学学术生涯，进入广告业。1957年，被美国心理学会授予金质奖章。1958年，在康涅狄克州逝世。华生一生中的重要事件约翰·华生-罗莎莉·雷纳事件华生在与年轻美丽的研究生助手罗莎莉·雷纳合作期间，二人发生了性关系。华生的妻子玛丽·伊克斯（MaryIckes，美国总统富兰克林·罗斯福秘书哈罗德·伊克斯的姐姐）采取行动，利用到罗莎莉·雷纳家赴宴会的机会，从雷纳的卧室偷到华生写给雷纳露骨的情书。1920年9月，这些情书到了校长富兰克·古德劳的手中，当时的校规不允许教授发生这样的性丑闻，于是华生被迫离开在约翰霍普金斯大学的教职。（一）华生的行为主义观点华生始终坚持心理学应该是“一门纯粹客观的自然科学”，否则就根本没有存在的价值。假如把意识作为心理学的研究对象，心理学就难以成为一门科学，永远不能跻身于世界科学之林。研究对象主张放弃研究主观的心理和意识，把可以被观察到的和可以被控制的外显行为作为心理学的研究对象。行为是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合。刺激S反应R指引起有机体行为的外部和内部的变化。指构成行为最基本成分的肌肉收缩和腺体分泌。华生把行为和引起行为的环境影响分析为两个简单的共同要素，并建立了行为公式：华生把反应分为四类：1.外显的习惯反应，包括开门锁、打网球、拉提琴、盖房子、与人说话、与人交往；2.内隐的习惯反应，包括条件反射所引引的腺体分泌、无声言语(即思维)、身体的定向或态度；3.外显的遗传反应，包括人的各种可以观察到的本能和情绪反应，例如抓握、打喷嚏、眨眼等；4.内隐的遗传反应，包括生理觉察所研究的内分泌系统和循环系统的各种变化。为了便于研究又扩大了两个概念的范围：情境：把生活中比较复杂的刺激称为情境。动作：把比较复杂反应称为动作。经典条件反应形成的三个阶段经典条件作用形成前（阶段一）无条件刺激无条件反应中性刺激无反应（肉）（唾液分泌）（铃声）形成中（阶段二）中性刺激（铃声）+无条件刺激无条件反应（肉）（唾液分泌）形成后（阶段三）条件刺激条件反应（铃声）（唾液分泌）华生认为，经典条件反射并不仅仅局限于简单的条件反射，它还影响着像恐怖症、害怕和焦虑这样复杂的人类学习。他强调，要用刺激一反应来分析所有的行为，包括情绪反应。小艾伯特（LittleAlbert）的实验小艾伯特是日托中心的一个健康、正常的幼儿，当时他只有11个月又5天。条件刺激是一只小白鼠。小艾伯特最初的反应是好奇。他看着它，似乎想用手去触摸它。无条件刺激是用铁锤敲击一段钢轨发出的声音。这显然是一种令人生厌的声音，因为小艾伯特的无条件反应是惊怕、摔倒、哭闹和爬开。在白鼠与敲击钢轨的声音一起出现3次后，光是白鼠就会引起害怕和防御的行为反应。在6次条件作用后，小艾伯特见到白鼠时会产生强烈的情绪反应。在小艾伯特1岁又21天时，华生进行了一系列泛化测验，即在小艾伯特面前呈现小白兔、小白狗和白色裘皮大衣等。在每一种情况下，小艾伯特都表现出一种很强的情绪反应。因此，华生得出结论：条件化的情绪反应具有扩散或迁移的作用。（二）华生的人格理论人格是一切动作的总和，或者说，人格只是各种习惯系统的最终产物。华生特别强调早期环境和教养对人格的形成和发展的重要作用。华生把环境对人格的形成和改变的作用提到了决定重要的位置。不同的人形成各种不同的习惯系统，但各个系统所占的地位不同，对人格的分类和对个别人的人格判断，则以占优势的习惯系统为根据。“一打婴儿”的名言“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，我可以保证，任意挑选其中一个婴儿，不管他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族如何。都可把他训练成我所选定的任何类型的人物–医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了数千年。”华生认为，人格的发展就是随着年龄的增长，由简单反应、复杂反应，到行为习惯系统形成和发展的过程，这个过程完全取决于环境的作用和影响。改变人格或获取一种新的人格，唯一的方法就是将一个人所处的环境完全改变。谢谢！