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义务教育课程标准实验教科书西师版三年级上册说课者：罗小丽工作单位：北碚区两江名居小学时间：2012年12月一、教材分析二、学情分析三、目标及重难点四、教法学法五、教学准备六、教学流程七、设计理念八、板书设计教材分析：教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书〈数学〉三年级（上）》（西南师大版）第86——88页，即《认识周长》。学情分析：已有知识：（1）能测量长度。（2）对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。挑战：建立周长的空间观念。教学目标：结合具体实物或图形认识周长，建立周长的概念，并能指出和测量具体图形的周长。经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。重点、难点：重点：周长的含义，测量具体图形的周长。难点：建立周长的空间观念。教法、学法：创设情景教学法探究式教学法反馈教学法合作参与——探究交流操作实践观察分析合作探究量中理解实际应用教学准备：教具：多媒体课件，一些几何图形的图片。学具：长方形，正方形，三角形，圆，五角星，树叶；细线，软尺，刻度尺。教学流程：（一）尝试探究，认识周长（二）合作探究，量中理解（三）联系生活、应用周长（一）尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长2、尝试操作，理解周长（播放动画）（一）尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长2、尝试操作，理解周长（播放动画）摸一摸描一描想一想找一找说一说（二）合作探究，量中理解独立测量长方形、正方形、三角形的周长。同桌合作，利用学具测量更难的圆片的周长。同桌合作，互相测量对方的腰围。（三）联系生活，应用周长学生尝试找一找生活中周长知识的应用。课件补充展示生活中周长知识的应用。回家后继续测量。设计理念：A、以“做数学”为核心来指导教学。B、以“发展学生的空间观念”为抓手来组织教学。C、以“小步子，多反馈”为主线来精心设计。板书设计：认识周长围图形一周的长度美丽鲜花送给您！宝贵意见留给我！