2017年小学英语优质课观摩学习心得

2017年小学英语优质课观摩学习心得岩寺镇中心学校吴冬霞我很荣幸的参加了2017年11月安徽省组织举行的小学英语优质课的观摩学习活动，本次大赛分为说课与讲课两个环节。活动虽然只有短短三天时间，而对于我却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我们共听了16节说课，观看了10节不同风格的授课，听了专家和省教研员的精彩点评，我觉得在教育教学方面收获很多。下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来自合肥学校的老师，马鞍山老师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又没意义，这都会打击学生学习的积极性。二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，英语课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的体现也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。五、参赛的小学英语教师的基本功过硬。各位优秀选手的基本功扎实，语音标准，语言流畅、亲切，板书漂亮。老师口语的流利，使得整堂课都特别的流畅，同时也能尽量给学生创设学习英语的环境气氛。合理规范的板书，特别有必要，这对学生们学习英语很有帮助，学生们能够一目了然的抓住课堂所学的重点内容，利于课文的理解，也有利于学生养成良好的书写习惯。老师还掌握多媒体的应用，黑板已经不是传统意义上的黑板了，挂图，投影仪，多媒体的加入，要求老师要掌握更多的课堂技能。多媒体这一现代化的教学工具，作为课堂的教学辅助手段，以鲜艳的色彩，活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。“上一堂好课，不容易呀！老师可是需要经过层层的‘打磨’，才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，也许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些名师的距离，不断进步！