《乌鸦和狐狸》教学设计方案

案例题目：：《乌鸦和狐狸》教学设计方案教材分析《乌鸦和狐狸》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，它对乌鸦讲了三次奉承话，假惺惺地笑着问侯；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。学习者特征分析朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，传达作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重中之重。因此我要引导学生把自己当做课文的人物去感受、去体验、去思考。让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变为学生主动参与、相互合作，共同发展的互动过程。实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。教学目标知识和能力：正确、流利有感情地朗读课文。过程和方法：通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。情感、态度和价值观：通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。重点、难点：领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学方法教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习中。教学过程一、故事导入，揭题激趣。1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。1、生自由读1、2、3自然段。①、弄清乌鸦和狐狸的故事。②、理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。2、朗读4-----8自然段。⑴、用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。⑵、大屏幕出示4、5、6自然段①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢？从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么？”②、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，（要读出狐狸的狡猾和虚情假意。）③、分角色朗读④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。⑶、讨论交流①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的？②、乌鸦为什么会上当？三、总结明理，拓展延伸1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？2、编故事。教学反思教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。