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谈课堂评价语的魅力查罕扎布小学：王友2010年12月2日一、评价语有多重要?1、教师教学智慧的集中体现。2、在动态生成的课堂中，教师的评价语决定了课堂教学的走向，直接影响教学效果。二、失当的课堂评价语1、无言以对2、空泛单调3、言过其实4、严重错位1、无言以对（1）表现：课堂中，教师面对学生的发言，不加思索，无所用心，或以含糊不清的“哦”“嗯”来回应学生的精彩发言，或如点将官一般，只会无目的地说“你说”“你说”，（危害）漠视学生的学习表现及是非判断。（2）举例：A、习作课《和妈妈说说心里话》B、阅读课《蜜蜂》2、空泛单调（1）表现：评价语言单调乏味，激励方式单一死板，除了“很好”还是“很好”，除了“对的”还是“对的”，不明确地指出究竟“好”在哪儿，“对”在哪儿。廉价地评价学生的学习成果，（危害）导致学生求知不深，浅尝辄止。（2）举例：造句练习，用“这里全是……别的什么也没有”说一句话。3、言过其实（1）表现：面对学生发言，往往夸大其词，甚至不敢或不愿指出学生的错误缺点，不分青红皂白,一味廉价地予以表扬，“你真是我们班最聪明的孩子”“没有人再比你出色了”类似的评价语课堂上比比皆是。（危害）长此以往，定会造成学生的自我感觉太好，变得心浮气躁。（2）举例：A、一位教师让学生说说新学的生字中哪些地方特别容易写错……B、《四季》一课……C、用“一边……一边……”造句。D、在书上查找作者简介4、严重错位（1）表现：面对学生语文学习中的错误缺点，不分青红皂白，一味地、毫无原则地予以赏识、鼓励，明明是值得探讨的地方，却称赞“对极了”，明明是信口开河、胡编乱造却冠以“你真会想象”。（危害）对学生的认知形成误导。（2）举例：A、《赶花》B、《火烧云》教师评价语的作用•1.导向功能：课堂评价像一根指挥棒，起着导向作用。当然，这种导向功能也有正、负之分，我们在教学评价中应注重发挥评价的正确导向功能，克服不利的导向。•2.诊断功能：这也是课堂评价所具有的最为基本的功能之一。它可以使学生对自己的学习有一个清楚的认识；让学生了解自己的学习情况。•3.激励功能：我们倡导课堂评价，要尽量发现学生的优点，多给予正面的鼓励和肯定，从而给每个学生以成就感，产生有力的促进作用。当然，激励的功能要依靠评价的科学性作保障。•4.交流功能：使评价者与评价者之间，评价者与被评价者之间，被评价者与被评价者之间进行接触、了解和交流，沟通信息。•5.监控功能：通过评价，可以发现教学在设计上存在的问题和不足，实现对课堂教学的监控。三、准确得体的教学评价语1、倾注一个“情”字2、体现一个“导”字3．把握一个“度”字4、讲究一个“趣”字1、倾注一个“情”字（1）及时捕捉学生的点滴学习成果──你把每个字音都读准了，读得很正确。──你提的问题很有价值。──这个问题，答对了一半，也是一份贡献。（2）及时捕捉学生良好的学习方式──你能联系上下文来理解，真不错！──你读书真仔细！──刘一宁，做为小黄莺的朋友，他多会学习啊！──你考虑问题的思路很清晰！（3）及时捕捉学生良好的学习情态。──你读得很认真，很辛苦，你能坚持把文章读完，大家给点掌声鼓励下。──你刚才在说的时候总是在微笑，好象没有什么能难倒你，如果再思考思考，得出一个完美答案，你会笑得更开心。2、体现一个“导”字（1）注意倾听不敷衍举例：著名特级教师贾志敏老师（2）真诚鼓励不夸大。“你第一个举手，勇气可嘉！”“你的想法与众不同。”“你有一双慧眼，能发现别人发现不了的问题，真了不起！（3）切中要点不空泛•王雷英执教《给予树》3．把握一个“度”字（1）把握评价语的尺度A、挖掘教材中的可比因素。•——“你的表现比这个小男孩还棒！”（《画杨桃》）。•——“你读得也是甜甜的，比月光下的溪水还要美！”（《走月亮》）。•——“你体会得真细致，很有沃克医生的风范。”（《军神》）。B、与同学对比──“你的想法最有独创性！”──“这样的分析确实高人一筹！”──“到目前为止你的朗读是最棒的！”C、与教师对比。──“你读得比老师还好！”──“你真会思考，这个问题老师也没想到。”（2）把握评价语的“温度”•例杨静《数末尾有0的乘法》的评价语4、讲究一个“趣”字（1）情景语例《水清，一定要读的清吗？》（2）幽默语•支玉恒老师执教的《第一场雪》（3）修辞语听课中看到的亮点：A、有一个学生在读“南瓜”一词时，字音读准了，但声音很轻。教师见状，用惊讶的语气说“唉，奇怪了，南瓜宝宝怎么没出来呢？大概是没听到吧？你能再好好地叫它一声吗？”B、“那甜甜的声音仿佛是沁人心脾的春风。”C、“你读得也是甜甜的，真好。”（4）隐性评价语•示意学生的眼神；表扬学生时竖拇指、摸头、拍肩甚至吻额；表示不满意时的皱眉、摇头；对学生做“画勾”的动作，打“×”及“OK”的手势；课件中卡通人物的“笑脸”与“哭脸”。互动练习一、下面的评价语在什么情况下适合你说？试试看！1、“我发言，我锻炼；增印象，记心间。举起小手来，你会更精彩。举起右手，魅力常有。举起的是勇敢，是自信！”二、下面的评价语你觉得怎么样？如果需要改正，你会怎么评价？1、你的思维很灵活，不愧是我们班最聪明的学生！2、现在老师最喜欢***，因为他坐得最端正！3、今天***也能发言了，表扬他。4、谁能比他说得更好？