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图12018中招复习二物态变化【中考命题方向】近年来,中考有关“物态变化”的试题越来越注重对考生能力的考查.把知识点融人到具体情景中,真正体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念;与文学、化学、生物等学科知识相互渗透,突破学科界限试题呈现开放性、探究性等特点.本部分涉及到的考点有：1．温度和温度计的使用。2．物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。3．晶体的熔点,并会查熔点表。4．液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。5．液体的沸腾和沸点与压强的关系。6．应用物态变化知识解释简单的热现象。【知识梳理】一、温度1．温度的意义2．摄氏温度与热力学温度3．温度计：（1）液体温度计的原理；（2）正确使用温度计。二、物态变化1．熔化和凝固：（1）晶体和非晶体熔化，凝固条件；（2）晶体和非晶体熔化，凝固特点。2．汽化和液化：（1）汽化：（a）蒸发：蒸发的特点及条件；影响蒸发快慢的因素。（2）沸腾：沸腾的特点及条件；沸点与压强的关系。（2）液化：液化的两种方法。3．升华和凝华【方法提示】1．熟记六种物态变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。2．日常生活中温度计如何正确使用：（1）“一看二清”。观察它的量程；认清它的分度值。（2）“三要”。（a）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；（b）温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；（c）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。3．运用熔化和凝固的条件和特点以及图像判断物态变化和吸放热过程。4．自然界中，常见自然现象和三态变化关系。5．汽化两种方式的比较。6．升华、凝华现象同其它物态变化的比较。7．巧记物态变化特征，灵活运用和解释有关现象。蒸发沸腾不同点发生部位剧烈程度温度条件温度变化影响因素相同点【考点应用】（一）温度计读数1、（2016河南）如图所示，用体温计测量体温，该体温计的分度值是℃。体温计的示数是℃。2、如图17中正确的读数方法是若按照A同学读数可能偏B同学的读数是3、（2017·兰州）对于水银体温计的认识，下列说法正确的是（）A．其分度值为0.01℃B．它利用了气体热胀冷缩的原理C．读数时可以离开人体D．可以不采取任何措施进行连续测量（二）物态变化的辨识1、（2017·威海）下列关于物态变化的实例中属于熔化的是（）AA．初春，河面上冰化成水B．夏末，草叶上形成“露珠”C．深秋，枫叶上形成“霜”D．严冬，树枝上形成“雾淞2、下列有关热现象的说法中，正确的是（）A．水面上方的气压增大，水的沸点会降低B．冰在熔化过程中，内能、比热容都保持不变C．在卫生间洗澡时，里面的镜面变模糊了，这是由于水蒸气液化造成的D．深秋，室外物体表面上往往会形成一层霜，这是水凝固的结果3、（2017·临沂）沂蒙革命老区四季分明，非常适合人类居住，下列热现象中，需要吸热的是（）4、（2017·镇江）下列现象中，属于熔化的是（）C（三）物态变化图像的理解1、（2016河南）如图所示是某种物质温度随时间变化的图像。该图像描述的过程可能是（）2、A、蜡的熔化B、海波的熔化C、水的凝固D、玻璃的凝固2、（2017·盐城）可燃冰是海洋深处甲烷与水形成的固体，如图2表示不同深度、不同温度下甲烷与水存在状态情况，已知深度每增加10m海水的压强增加1atm（1atm为1标准大气压），下列情形中，甲烷与水能形成可燃冰的是（）BA．压强为50atm，温度为10℃B．压强为100atm，温度为0℃C．压强为200atm，温度为20℃D．压强为300atm，温度为30℃图1图2图316.（2017·鄂州）如图3甲所示为某物质的熔化图象，根据图象可知（）A．该物质是非晶体B．第15min该物质处于液态C．若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图乙所示），则试管内冰的质量会逐渐增加D．图乙中，冰水混合物的内能会逐渐增加（四）实验探究1、（2017·益阳）用如图甲所示的装置“探究萘熔化时温度的变化规律”，图乙、丙是萘熔化时温度随时间变化的图象．请回答下列问题：（1）根据图乙可知，萘的熔点约是℃；（2）乙图中CD段物质处于（填“固态”“液态”或“固液共存状态”）；（3）分析图乙可知，萘在AB段状态的比热容（填“大于”、“等于”、“小于”）萘在CD段状态的比热容；（4）某同学在实验中发现萘熔化时恒温过程不明显（如图丙）．出现这种现象的可能原因是（写出一种即可）．2（2017·大连）在探究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图1所示．（1）组装下列实验器材时，其合理的先、后顺序是（填序号）．①温度计②石棉网③装水的烧杯④酒精灯（2）温度计放置在水中的要求是．（3）记录的实验数据如上表，实验观察到第2分钟水开始沸腾．请在图2方格纸上画出水的温度与时间的关系图象．（4）分析图象，可以得出的探究结论是．【中招链接】1（2017·绵阳）二氧化碳气体被压缩、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，俗称干冰．干冰被抛到空中，会迅速变为气体，促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶，实现人工降雨．下列关于上述描述中包含的物态变化的说法，正确的是（）AA．二氧化碳气体变成干冰，是凝华B．水蒸气凝结成水，是凝固C．干冰变成二氧化碳气体，放出热量D．水蒸气凝结成小冰晶，吸收热量（2017·衡阳）下面描述的自然现象，在形成过程中需要吸收热量的（）C2（2017·重庆）“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美“的《中国诗词大会》，深受观众的青睐，下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是（）DA．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白．“雾凇的形成是升华现象B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．”霜的形成是凝固现象C．“青青园中葵，朝露待日稀”露的形成是汽化现象D．“腾蛇乘雾，终为土灰．“雾的形成是液化现象3（2017·衡阳）(多项)如图1为某物质熔化时温度随加热时间变化而变化的图象（加热装置的功率不变），从图中能得到的正确信息是（）A．该物质为晶体，熔点为0℃B．熔化过程持续了4minC．该物质在AB段的比热容比在CD段小D．该物质在B、C两点时温度、内能都相同图1图24.(多项)（2017·北京）为了比较两种新型保温材料甲和乙的保温效果，将这两种保温材料分别做成形状、结构、厚度完全相同的保温筒，两保温筒内同时分别放置完全相同、温度均为80℃的恒温源，其截面图如图2甲所示．将两保温筒放在室温为20℃的房间内，每隔10min测量一次两保温筒外表面A点和B点处的温度，根据记录的实验数据绘制的图象如图2乙所示，图中图象Ⅰ表示保温材料甲做成的保温筒外表面温度随时间变化的图象，图象Ⅱ表示保温材料乙做成的保温筒外表面温度随时间变化的图象．根据实验过程及图象，下列四个选项中，判断正确的是（）A．可用单位时间内保温筒外表面的温度变化表示保温效果B．甲材料的保温效果比乙材料的保温效果好C．乙材料的保温效果比甲材料的保温效果好D．如果把两保温筒内80℃的恒温源换成-18℃的恒温源，其它条件不变，则无法比较甲、乙两种保温材料的保温效果5（2017·云南）小华在电视节目里看到，在气温低于0℃的寒冷冬季，为保障交通安全，交警在积雪的路面上撒盐，路面的冰雪就会融化；在没撒盐的道路上，汽车反复碾压也会使积雪熔化，她对上述积雪熔化的原因作出如下猜想：A．加盐可能使冰雪在低于0℃时熔化B．汽车碾压增大了压强，冰雪就可能在低于0℃时熔化C．汽车碾压使冰层变薄了，冰雪就可能在低于0℃时熔化为验证她的猜想，同学们用冰块模拟冰雪进行了如下探究：（1）在气温较低时，将冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，观察到有些冰块已经熔化，用温度计测量罐中冰水混合物的温度，温度计示数低于0℃，证明猜想A是（选填“正确”或“错误”）的；同时观察到罐底出现了白霜，这是发生了现象（填物态变化名称）（2）如图1所示，在气温低于0℃的室外用窄长凳支起甲、乙、丙三块冰块，甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度，把完全相同的三根细钢丝分别挂在冰块上，钢丝下分别挂上体积相同的实心铁块和泡沫块，过一段时间后，甲、丙上的钢丝都陷入到冰块中相同的深度，乙上的钢丝未明显陷入冰块．通过比甲、乙中钢丝陷入冰块的情况可知：甲中钢丝下的冰受到的压强（选填“增大”、“减小”或“不变”），使冰发生了熔化，此时冰的熔点（选填“高于”、“低于”或“等于”）0℃，说明猜想B是（选填“正确”或“错误”）的，比较甲和丙则可说明猜想是错误的．（3）探究结束后，他们查阅相关资料，知道了晶体的熔点均受压强的影响，当冰熔化成水时密度，体积（均选填“增大”、“减小”或“不变”），才会出现（2）中的现象．图1图26.（2017·德州）如图2甲，是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置（该物质的沸点为217.9℃）．图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图象．（1）该物质的熔点是℃．（2）该物质在AB段的比热容在CD段的比热容．（选填“大于”“小于”或“等于”）（3）实验小组的同学发现加热20min后继续加热，被研究物质的温度却不再升高，这是因为．7（2017·烟台）如图是小红做“观察碘升华”的实验装置．她的操作是：在烧杯中放少量的碘，烧杯口放一只装有冷水的烧瓶，用酒精灯给烧杯加热．标准大气压下部分物质的熔点（凝固点）、沸点（℃）（1）结合你的探究经历，描述小红观察到的实验现象．（2）交流评估时，小明查阅了部分物质的熔点、沸点（见表），他发现碘的熔点是113.6℃，碘的沸点是184.25℃，酒精灯的火焰温度约400℃，他认为小红所做的实验中，碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程，小红的实验并不能得出碘升华的结论，请你针对小明的质疑，选用上述器材或补充必要的辅助器材设计一个实验，证明碘直接从固态变为气态，写出实验方案并扼要说明．