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15.凡卡教学目标•1、积累词语，做到无误读误写。•2、初步了解对比的写作手法；把握小说的细节描写。•3、感悟亲情对处在困境中的人的意义，同时通过文字了解沙皇统治下俄国人民的悲惨生活，培养对劳动人民的热爱之情。俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。安东·巴甫洛维奇·契诃夫契诃夫作品代表作品：《变色龙》、《套中人》写作特色：短小精悍，简洁朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐感，寓意深刻。写作背景小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。“凡卡”正是千千万万俄国儿童的缩影。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。楦头毡靴蘸笔尖鲇鱼山鹬绿匣子鹧鸪醉醺醺小枞词语词语理解•摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。•祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。•抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。•醉醺醺：形容喝醉了酒的样子第一段（1～2）写信前圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二段（3～15）写信中具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。第三段（16～21）写信后凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。理清脉络把凡卡写的信连起来读一读。读完后思考：从凡卡的信中，你体会到什么？信得内容出现在文中那几段？凡卡的信第3节信的开始，首先问候爷爷。第8节诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。第10节恳求爷爷带自己回家。第11节向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。[社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因]第12节要爷爷在圣诞节给他摘糖果。第15节再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。信中主要四方面•一、问候爷爷和乡下的朋友•二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇•三、介绍莫斯科的情况•四、恳求爷爷将自己带走思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸挨饿：吃的“简直没有”菜、茶，一点儿面包、稀粥“只有老板才大吃大喝”。挨冻：他“睡在过道里”、没有鞋睡不好（挨累）：“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。一……就……思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述（插叙）了哪些内容？4、5——介绍爷爷的生活状况（守夜的情景）6——乡村冬夜雪景13、14——和爷爷一起砍圣诞树学习文中回忆的部分乡村冬夜夜景•景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨与爷爷砍圣诞树的情景这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。高琨“把他那宝贵的信塞了进去。”为什么说信是“宝贵”的？信中寄托了他的愿望，这封信也是他摆脱眼前痛苦的唯一希望。让我们一起去看看凡卡是在一种什么样的心情下寄出这封珍贵却又不可能被收到的信的？课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是为了说明什么？在沙皇统治下的社会，凡卡追求自由生活的愿望只能是一个梦，永远不能实现。梦的甜蜜与现实的残酷又再次形成了对比。本文的表达特点•对比、反衬的运用•细节描写的运用对比•老板——爷爷（揭示凡卡的生存状态。）•学徒生活——乡下生活（受尽折磨和痛苦的凡卡渴望回到乡下过自由而快乐的日子）•城市——乡村（莫斯科是富人的天堂、穷人的地狱，凡卡渴望回到质朴宁静的乡村。）•梦想——现实（梦想是甜蜜的，然而现实中爷爷也无法改变凡卡悲惨的命运细节描写第一次（2）担心被老板发现，并转入写信的内容第二次（4）凡卡触景生情自然转入回忆爷爷的部分第三次（13）写出凡卡对现实生活的无奈及对乡下美好生活的向往。三次看窗户都反映凡卡孤独、恐惧的心情细节描写第一次凡卡想起那无休止的劳动，残酷地折磨，就连写信，还是趁人们都到教堂做礼拜去了，才得空，而且提心吊胆地写，所以他不由的“叹了一口气”。第二次凡卡回忆家乡清静、优美、快活的冬夜与令人窒息的鞋铺的气氛形成鲜明对照，因此，他又“叹了口气”。第三次不能跟爷爷在一起过圣诞感到难过，而且这里的生活“连狗都不如”。急切盼望回到爷爷身边，离开人间地狱。梦总是要醒的，想象一下，凡卡醒后可能发生什么？