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新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求舒婷新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求教学要求1．初步了解朦胧诗2.把握意象：橡树和木棉的象征意义3．引导学生树立正确的爱情观新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求1.作者的爱情观2.象征手法的运用教学重点难点教学方法:赏析法、吟诵法教学课时:一课时新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求文君夜奔孟女寻夫黛玉焚稿梁祝化蝶旧时的爱情观新课导入新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求作者介绍原名龚佩瑜。当代女诗人，与北岛、顾城齐名，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，也是舒婷的成名作。舒婷的诗，明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，有女性的细腻和敏感。舒婷新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求朗读欣赏致橡树视频新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求赏析第一部分1、在这节诗中出现了哪些意象？2、诗人借这些意象否定了哪几种爱情观？为什么？新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求攀附新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求痴恋新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求慰藉新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求衬托新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求奉献新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求作者否定了哪几种爱情观？为什么？因为爱的双方没有平等、独立可言。极力攀附------绝不像单方痴恋------绝不学一味奉献------也不止新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢？新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求赏析第二部分1、作者向往的真正爱情是什么？木棉是如何回答的？2、作为爱的双方，男性应该以什么样的形象出现在人们面前呢？女性又应以怎样的形象出现呢？3、诗人大声表白，到底什么是真正的爱情？新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求1.作者向往的是——木棉的爱情A.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句话指出了什么？答：爱的基础应是独立平等。B.“根，紧握在地下，叶，相触在云里”如何理解？答：外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求2、作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求男性伟岸挺拔坚强有力的阳刚美（比喻）新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求女性青春秀美，充满生机的阴柔美。新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求作者向往的真正伟大的爱情应该包括哪些内容我们分担寒潮、风雷、霹雳我们共享雾霭、流岚、虹霓仿佛永远分离却又终身相依新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求3、最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情：发自内心的宣告，也是反思后的呐喊新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求特色小结:如何理解《致橡树》一诗中象征手法的运用？（1）橡树象征男性的阳刚，铜枝铁干（2）木棉象征女性的阴柔，红硕的花朵新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求现在同学们的思想尚未定型，心理尚未成熟，经济尚未独立，事业尚未确定方向，那么，我们还不能轻率的向爱情靠拢，我们必须认识到：结束语思想尚未定型心理尚未成熟经济尚未独立新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求我们首先应该学好文化知识、不断完善自己，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，只有这样才能热爱生活、拥有生活，在将来才会懂得什么是真正的爱情。结束语新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求同时，我们还应认识到除了爱情，还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、社会甚至对未来的爱。我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。结束语父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、社会甚至对未来的爱。新课导入作者介绍课文赏析特色小结教学要求