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准备：课本、导学案、双色笔！优秀之星：智慧之星：优胜小组：闪光点：1、书写工整规范；2、善于思考，有疑难展示；3、红笔标注知识点。学案反馈之星光灿烂越中览古李白编写、制作、执教王莅君一、关于作者李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览。从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等人推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当途。李白诗歌散失不少，今尚存900多首，内容丰富多采。其七绝作品语言明朗精练，声调和谐优美，写景抒情，深入浅出。像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》等等，都是脍炙人口的名篇。二、阅读理解全诗，解决问题越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。美读置身诗境，缘景明情内容：导学案探究一、二、三、四、五要求：积极参与，快速高效1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。（时间约为3--5分钟）2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”，解决问题；集体讨论，整合智慧。（注意：立足于诗文，揣摩诗句，不做架空的分析。运用“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌。）3、用红笔做好勾画，总结本组好的思路，为展示和质疑做好准备。讨论：智慧+合作+探究题目展示人方式地点点评小组合作探究11组C1后黑板8组B2合作探究22组C1、后黑板9组B2合作探究33组C1后黑板6组B1合作探究44组B1、5组B1前黑板7组A2背诵默写11组我的舞台，我要做主要求：①书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学一边翻阅资料，继续小声讨论、总结，一边浏览展示内容，认真思考，准备质疑或追问。①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅；②红笔勾画先点评对错，后规范，最后思路方法。③非点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。三、回答老师提出的问题这首诗属于“怀古诗”，通过对越中昔盛今衰历史事实的叙述与描写，慨叹人事的变迁，盛衰的无常。过去的统治者莫不希望他们的富贵荣华是子孙万世之业，而诗篇却如实地指出了这种希望的破灭，这就是它的积极意义。1、从内容上分，这首诗应该归为哪一类诗？其主题如何总结？2、这首诗采用主要的艺术手法是什么，请分析之？这首诗采用的主要艺术手法是“对比手法”。诗篇将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，使读者在对比得到特别深切的感受。四、对比阅读苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。请将本诗与李白的《苏台览古》一诗进行比较，找出其异同。《苏台览古》解读苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址在今江苏省苏州市。此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”，不变的景物与变化的人事，作鲜明的对照，人事的变化，兴废的无常，自在其中，加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，用意遣词，精炼而又自然。次句接写当前景色。青青新柳之外，还有一些女子在唱着菱歌，无限的春光之中，回荡着歌声的旋律。杨柳又换新叶，船娘闲唱菱歌，旧苑荒台，依然弥漫着无边春色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，在今天一切都已化为了乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过象夫差、西施这样的当时人物，可以作历史的见证人罢了。答案相同之处：所写题材相同，都是抒发凭吊古代越国故都时的感慨；主题相同，抒发的都是“人事变迁、盛衰无常”的感慨；手法相同，都运用了对比手法。不同之处：一个以叙事为主，一个以描景为主；运用对比手法时，一个是前后整体对比；一个是句中比。自学中我的疑问你，解决了吗？让质疑成为最美丽的风景！课堂小结全力以赴，激情投入，体验收获的快乐！