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预习导学：本课的主题是“营造和谐的师生关系、同学关系”,共有2个大问题。第一个大问题，积极面对老师的批评，从了解师生间矛盾和冲突的原因入手，学习怎样积极面对老师的批评。第二个大问题，面对同学间的冲突，从同学间产生冲突的原因入手，学习解决冲突的方法。班级中的我——营造和谐的师生关系、同学关系教学目标:1、了解师生间矛盾和冲突的原因，学会积极面对老师的批评，化委屈为动力。2、了解同学间产生冲突的原因，学会换位思考，解决冲突，实现双赢。眉开眼笑（喜）怒发冲冠（怒）愁眉苦脸（哀）笑逐颜开（乐）快乐游戏游戏规则：每组表演一个，一人表演，一人根据表演猜有关表情的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用表情或姿势来表现，成功者奖2分。情景再现老师正讲到尽兴处，突然发现某同学正悄悄地玩手机，老师非常生气，走过去要收他的手机，某同学反应敏捷，紧紧抓住自己的手机和老师撕扯了起来。老师训斥他，他不服，当场与老师顶嘴，甚至还与老师动起手来。[讨论]如何面对老师的批评？（1）忍吧，最起码也要给老师面子，大不了下课到办公室跟他说清了（2）人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，老师管我们是对的啊，反正老师是不会害我们的。（3）如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃。（4）自己做错了就要承认，但自己是对的就要坚持。老师也不一定就对的。（5）先看清楚自己的错误，再去怪老师。（6）如果你认为自己没错的话，可以和老师交流，如果老师不愿意和你交流的话，那个老师也不是什么优秀的老师了。（7）不必要耿耿于怀。先听老师说，要是老师有错的地方，先忍忍，等老师消气了，你再和老师好好聊。（8）低着头，一声不吭……（9）先接受，这是上策，然后再慢慢沟通。（10）如果老师是对的,我就下定决心改正。如果老师的话和事实有偏差，那我就先认真听他讲，等下课或放学后再找他单独把事情解释清楚。一个人要经得住表扬与批评。其实批评并不是一件坏事。•如何面对老师的批评•美国总统林肯说“世人都喜欢赞扬”。每一个人都喜欢被别人称赞，哪怕只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋的。那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的批评的？我们处在这个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立面，总认为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的小竹子，如果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再来扶正它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你后悔也不来及了。所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反思……•接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时，不少同学就会产生抵触情绪，找出100个理由为自己开脱，这是正常现象。但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发点是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态度生硬，语气不够婉转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产破罐子破摔的思想，也不必要怒发冲冠，更不必要耿耿于怀。要使自己做到在受批评后不能我行我素，当面接受，不能口是心非。应该心悦诚服的接受批评，分析受批评的原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师批评后，在背地里说老师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好，甚至在抽屉里写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该出现在这个文明的学校里。•既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。•怎样面对老师的批评•作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？有的同学会说：“学生也是人，我会和老师当场论理”；还有的会说：“自认倒霉了”也有人会说：“我会暂时保持沉默，事后向老师解释”，当然会有同学认为：“老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己”。•面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作要挟，故意和老师对着干，也有的像图上那位同学一样，和老师当场顶撞。受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面上是在维护自己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这种损失是很难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会是将小事变大，使矛盾激化，不利于师生相处。其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块石料，其意在使果树丰产、石料成材。这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于自己的学习，而且能够加强师生之间的了解，有助于相互理解。•面对老师批评时你会握紧拳头，怒火中烧吗？你会理直气壮百般狡辩吗？你会我行我素不屑一顾吗？你会面红耳赤顶撞老师吗？•不能正确面对老师的批评会是什么后果？•融洽师生关系，你不妨采取以下行动：•●教师节来了，送给老师一句温馨的花样。●课堂上积极发言，平时虚心求教。●利用班级过新年、开联欢会的时机，把老师请来，向他表达美好的愿望●对班级的建设，向老师提出积极的建议。●把自己的烦恼告诉老师，寻求他的支持。如何正确处理同学之间的矛盾矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。2.打饭或买东西时无故插队1.别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗4.稍有不顺，就大发脾气，说话用语不文明，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪3.不分对象，不分场合，以取人短处为乐5.对人言语傲慢，态度无礼6.在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私7.在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的东西8.遇事斤斤计较，得理不饶人9.因嫉妒某人，而故意为与其为难或疏远•自身心情不好,耽误学习•怕别人背后指指点点，心理承受不了•经常见面有尴尬•可能睡觉睡不好，吃饭吃不香可能产生的影响案例：阿虎、小刚、小军是某中学一年级学生。有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球“嘭”的一声打在阿虎的头上。阿虎问：“谁扔的，想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向阿虎道歉：“对不起，请原谅。”阿虎说：对不起就行了？不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。一边打还一边对小刚、小军说：给我打，反正打人不犯法。请指出同学行为的不当之处正确处理同学们之间矛盾的几点解决方法：•一、学会道歉•道歉能减轻内心的不安•道歉能化解矛盾。•道歉是一种高尚的精神境界二、心理换位当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。•三、退一步海阔天空•“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这便是我的人生格言，更是我为人处世的标准。在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。•四、心平气和的与其交谈•遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛!其实在日常生活中，这样的事很多，处理同学间矛盾的方法不只这些，聪明的你或许会发现更多。1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事。5.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。6.每天锻炼身体一次。7.每天称赞别人的优点，并尽量向别人去学习。8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。与同学和好之道将相和的故事战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。如何与同学和好※廉颇负荆请罪——知错就改主动和好，丢面子吗？※蔺相如忍辱负重——宽容谦让以国家利益为重，失尊严吗？自我反思：和同学闹别扭后自己是怎么解决的？谦让、主动与人和好不丢面子，而是大度和成熟的标志。谈一谈参考方法•选准时机，讲究效果a.在同学精神愉快时“出击”b.在同学有“喜事”时“出击”c.在同学愿和解时“出击”d.在双方情绪都明显缓解时“出击”•注重礼节，考虑感受a.和风细雨，态度真诚b.主动认错，求得谅解c.语言简洁，力戒繁琐d.细心观察，注意变化•针对个性，对症下药a.针对同学的兴趣，＂投其所好＂b.针对同学的气质，＂有的放矢＂选择和好的时机——a.在对方需要肯定与鼓励时；b.在对方孤独时；c.在集体活动时；d.在对方能够“露脸”时。运用和好的方法——a.主动打个招呼；b.有成绩多往对方让，有过失多往自身揽；c.有分寸地在集体场合抬高对方；d.当面沟通；e.留张便条；f.通过“第三者”；g.主动邀请对方参加某项活动等。参考方法•一句“对不起”，足以见真诚；•一声“请原谅”，不会掉身份；•一封“谢罪信”，婉转表真意；•一个“第三者”，铺就沟通桥；•一场“欢乐会”，冲淡不愉快；•一颗“赤诚心”，顽石变成金。温馨提示：时机、方法因人而异，可以从事态发展的过程中寻找适合自己的方法。但千万不能拖，不了了之，或是引发新的矛盾。学一学在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛，王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？团结协作，互帮互助•一个人可能会在某一短暂瞬间认识自己，•在这一瞬间，你会有所悟，•或者被感动，•你该一一细收藏。•宽容不是迁就，也不是软弱，•而是一种充满智慧的处世之道。•包容那些你无法容忍的人；•原谅那些曾伤害过你的人；•肯定那些你所爱的人；•尊重那些值得尊重的人；•理解那些爱你的人；•放过那些不爱你的人；•记住那些曾爱过的人；•放弃那些不属于你的人；•珍惜那些值得爱的人；•铭记那些真心为你付出的人；•懂得那些对你用心良苦的人；•体谅那些曾为你流泪的人；•拒绝那些你不爱的人；•爱上那些爱你的人；•喜欢那些你爱的人；•感谢那些曾折磨过你的人；•感激那些真心帮助过你的人。宽--容读一读寄语•在恨的地方，播种爱；•在伤害的地方，播种宽恕；•在怀疑的地方，播种信念；•在绝望的地方，播种希望；•在黑暗的地方，播种光明。•这样，我相信：•我们就一定能够拥有一片宁静的校园；•我们就一定能够拥有一个和谐的班级；•我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；•我们就一