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-1-旬阳县中小学教师校本研修报告册（课堂教学研修类）任教学校城关镇中心学校教师姓名张宝婵专业职称高级教师主教学科数学起止时间2015年3月至2015年11月旬阳县师训教研中心制-2-校本研修报告册填写须知1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。2.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1.自主学习记录（4份）2.培训活动记录（4份）3.听课或教研活动记录（4份）4.反思式教学案例（1份）5.一课二上教学课例（1份）6.教学论文或教学总结（1份）四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、学校审核-3-一、个人信息姓名张宝婵性别女（照片）职称高级教师学科数学联系电话18700559229邮箱地址1162443318@qq.com二、个人校本研修方案研修主题高效从导入开始研修价值良好的开端等于成功的一半。一堂课有好的导入，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。在教学时，创设出好的课堂导入，在上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。研究目标通过研究，探索优化新课导入的方法，提高导入的实效性，更好地为新课的教学服务。通过实践研究，在教学中通过合理的导入设计，激发学生的学习热情，使数学学习成为学生的内在需要，从而进一步增进学生对数学的理解和学好数学的信心。通过研究，能正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。通过研究与实践，将探索出能适合不同类型课程的导课方法，使学生从每一节课的开始就有浓厚的兴趣，从而达到高效课堂的目的。-4-研究内容1、注重日常教学常规的扎实与提升。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持学习，不断提升自己。3、认真参加参与学校教研活动与联片教研活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。研究方法1、个案研究法。2、行动研究法。3、文献研究法。4、观察操作法。5、经验总结法。研究步骤1、2015年4月至4月确立课题。十一月参加教研活动，深入课堂听课，记录教师导入环节，并倾听教者的设计意图，整节课的教学效果以及学生对知识的理解、掌握情况。积累相关资料。2、2015年下学期继续深入课堂，以自己的课堂教学为研修主阵地，请别人听课，提出意见及建议，形成材料，写好反思。同时加强理论学习。整理相关资料。预期成果教研论文或研究报告完成时间2015年11月-5-三、校本研修过程记录1.自主学习记录（之一）（照此样例提供4份）读书时间2015年8月书刊名称《小学数学教与学》文章题目透析课堂情境创设的有效性作者潘丽出版社中国人民大学书报资料中心出版时间2009年11月研修主题高效从导入开始作者主要观点：新课程背景下的课堂教学，对于情境的追求日益加剧，认为教学必须创设情境。许多数学课因为创设了生动有趣的情境，原本枯燥的课堂变得有吸引力了。但情境一统的今天，过滥、过度、过于平庸或过于花哨的情境充斥这数学课堂。到底怎样去追求情境创设的有效性。学习心得体会：通过学习，使我明白，情境创设不是为了让课堂变的花哨，更不能在数学课堂上费时“表演”，必须有实用价值。-6-1.自主学习记录（之二）（照此样例提供4份）读书时间2015年4月书刊名称《小学数学教与学》文章题目“图形与变换”教学难在哪儿作者费凌峰胡惠良出版社中国人民大学书报资料中心出版时间2010年1月研修主题高效从导入开始作者主要观点：图形与变换内容基本属于全新的，一线教师在实践中对该内容的目标定位以及教学重难点的理解和把握存在着诸多的困难，致使在教学时，或仅仅停留于生活实际层面，忽视了小学生的年龄特点、认知经验，怎样理解图形与变换的内容，其教学难点在哪里？学习心得体会：作者的选题切合一线教师教学实际，通过学习，我知道了图形与变换是怎样的教学内容，教学图形与变换的难点在哪里，对自己的教学盲区有很好的启示！-7-1.自主学习记录（之三）（照此样例提供4份）读书时间2015年7月书刊名称《小学数学教与学》文章题目学生需要怎样的数学课堂作者沈群慧出版社吉林出版社出版时间2009年10月研修主题高效从导入开始作者主要观点：在这个需要给学生减负的教育大背景之下，作为数学教师应如何利用好课堂这个主阵地，让课堂焕发出无穷的魅力，从而达到提高课堂教学有效性的目的。学习心得体会：通过学习，我了解到：一、课堂教学首先要落实扎实1、导入要简洁2、点拨需及时3、讲解要清晰4、练习要精当二、数学课堂需要展示精彩1、先尝试后讲解2、先独立再合作3、重视错误后的追问-8-1.自主学习记录（之四）（照此样例提供4份）读书时间2015年4月书刊名称《中小学数学》文章题目如何设计好的数学课堂导入作者芮德斌出版社吉林教育出版社出版时间2012年11月研修主题高效从导入开始作者主要观点：教无定法，课堂导入也是如此。每位教师都会针对每节课的内容、学生的基础以及学生的风格，设计出适宜的课堂导入，为自己的每一节课加上亮丽的一笔。而且让课堂变得高效。学习心得体会：通过学习，了解到了课堂导入对于一节数学课的作用。还知道了一些课堂导入的方法，比如：开门见山，直接导入法；创设情境导入法；语数结合，古诗词导入法；巧设疑问导入法；做游戏导入法；猜谜语导入法等。在以后的教学中要尝试使用，以提高课堂效率。-9-2.培训活动记录（之一）（照此样例提供4份）培训题目关于高效课堂的实施主讲人侯荣珍培训地点会议室培训时间2015.3.27培训时长2小时培训主要内容实施内容和策略1、提高教学准备的有效性（包括备内容、备学生、备训练）集体备课四到位：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位2、提高课堂教学的高效性包括教学内容、教学活动、教学方法、教学交流、教学手段及提高问题设计的高效性。3、提高训练检测的高效性4、提高课后辅导的高效性5、提高教学评价的高效性培训心得1.教育教学的高效应该不仅包括课堂教学的内容还包括教育教学的各个环节的高效，不仅课堂还应该有课外延伸部分。2.在学生的自主探究方面也应进一步做到节时高效。-10-2.培训活动记录（之二）（照此样例提供4份）培训题目校本研修学分认定办法主讲人赵功芬培训地点会议室培训时间2015.3.26培训时长2小时培训主要内容1、旬阳县2014——2018年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法。2、校本研修报告册填写说明培训心得通过培训，我了解到以下内容：1、校本研修的内容2、校本研修学分认定的计算方法3、校本研修学分认定的基本要求4、校本研修学分认定的程序5、积极参加教研活动-11-2.培训活动记录（之三）（照此样例提供4份）培训题目课例研修的理论与实践主讲人张红静培训地点师训中心培训时间2015、5、26培训时长4小时培训主要内容一、课例研修的内涵课例，是指在课堂教学中，以学科内容为载体，并且具有一个研究主题的教学案例。课例研修，以课例为载体，将一群志同道合的教师、专家和学校管理者聚会在一起，确定课堂教学中关注的问题，共同在教学实践中持续学习、反思并改进，促进团队共同成长的研修方式。课例研修特点：团队参与、基于专题、规范观察、形成成果。二、课例研修的组成形式及成员分工课例研修主题的确定培训心得现代的教师不能是单纯的教书匠，不能只拿着课本教教材，要做研究型的教师。张老师的培训给一线教师指明了研究方向，了解了研究内容，知道了研究方法。努力做一位新时代的研究教师。-12-2.培训活动记录（之四）（照此样例提供4份）培训题目养成终身学习习惯主讲人赵玉萍培训地点师训中心培训时间2015、8、16培训时长4小时培训主要内容教师要精通教学常规1、精通备课及写教案。备课及教案基本要求：课标要求目标化、教学设计问题化、教学过程活动化2、精通课堂教学3、精通作业设计与批改4、精通教学测评培训心得对本职工作的精通，要用正确的方法做正确的事，精益求精，从优秀到卓越。-13-3.听课或教研活动记录（之一）（照此样例提供4份）活动主题高效从导入开始上课或主持人刘群玲活动内容小数的基本性质活动时间2015、4、23活动地点中心校上课教学流程或教研活动过程一、复习旧知，导入新课1、什么是小数？小数的计数单位有哪些？2、谈话导入，板书课题（小数的性质）二、探究新知1、填空2、课件演示0.30变成0.3，得出0.3=0.303、比较0.1米,0.10米,0.100米的大小（1）用直尺操作，观察后再说一说0.1米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，即0.1米接着说说0.10米、0.100米的意义。（2）得出结论因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米4、观察发现0.3=0.300.1=0.10=0.100生答：小数的后面添上或去掉0，小数的大小不变师归纳：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。5、即时练习三、课堂练习，巩固新知四、拓展练习同伴研讨发言要点1、深钻教材，准备充分2、思路清晰，环节到位3、导入自然，切合教学实际。体会与建议旧知识的复习和本节新课内容联系紧密，教师按照“直观演示——观察发现——总结规律”的步骤进行教学，取得了良好的效果。-14-3.听课或教研活动记录（之二）（照此样例提供4份）活动主题高效从导入开始上课或主持人李婷活动内容平行四边形的面积活动时间2015.5、15活动地点中心校上课教学流程或教研活动过程一、师生交流，复习旧知复习长方形、平行四边形的特点，平行四边形和长方形的关系。二、导入新课“图形大变身”1、平移图形，观察：什么变了？什么没变？2、长方形的长是30厘米，宽是15厘米，面积是多少？（生独立计算）3、师质疑：平行四边形的面积是多少？你是怎么知道的？你想知道吗？（板书课题：平行四边形的面积）三、探究新知（一）推导公式1、生拿出事先准备好的两个平行四边形，看一看，摸一摸，说一说，你怎样知道平行四边形的面积？2、动手操作：把平行四边形变成长方形3、作品展示，学生描述4、推导平行四边形的面积公式（二）运用拓展计算平行四边形的面积四、课堂小结同伴研讨发言要点1、课堂导入自然大方，在课堂的开始，就能积极让学生的注意力关注整节课堂。2、采用学生自学探究的方式，通过学生动手操作、观察发现、总结结论、尝试运用掌握本节内容，课堂效果明显。体会与建议运用学生感兴趣的魔术导入新课，提高学生学习的积极性，也让课堂氛围变得融洽。-15-3.听课或教研活动记录（之三）（照此样例提供4份）活动主题高效从导入开始上课或主持人兰莹活动内容统计与可能性活动时间2015.6、16活动地点中心校上课教学流程或教研活动过程一、猜一猜：老师手中有没有东西？二、导入课题，板书课题。三、测试题：下面的转盘各转50次，结果会怎样？（出示课件）四、抛硬币：每四人为一小组合作学习，每小组各抛硬币20次，做好正反面次数的记录。1、小组完成实验。2、小组汇报正反面的次数，做好出统计（出示课件）。3、观察统计出的数据，你发现了什么？（正反面的次数相差不大。）4、出示课件：历史上数学家掷硬币实验数据统计表。五、课堂巩固：（出示课件）1、判断正误。2、掷骰子小游戏。六、课堂小结。七、完成课本上的相关练习题。同伴研讨发言要点1、以猜一猜的形式，激发学生学习欲望，提高学习积极性。2、通过学生动手操作发现规律，得出结论，体现了学生的主体地位。体会与建议课件制作精美，紧紧抓