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人教版五年级语文上册第五组课文综合性学习我会策划并开展简单的小组活动，而且还会写活动计划。通过了解字谜、谐音的特点，我体会到了汉字文化的丰富有趣。我会写简单的调查报告了。我认识了23个生字。学习目标通过对汉字起源以及汉字的演变的初步了解，我学会了欣赏汉字书法艺术，培养了我对祖国语言文字的自豪感以及养成了防止、纠正写错别字的习惯。学习目标汉字大约产生于，它经历了，这其中有。汉字是的文字。曾对、等国的文字产生过重要影响。汉字书法是。古往今来，我国涌现出，他们的书法作品是。学写活动计划⑴自由组成小组。⑵讨论活动内容。⑶制订活动计划。⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑸活动结束后要展示活动成果。我能明确要求※搜集资料，了解汉字历史。※搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。※用字调查。※搜集书法作品，学会欣赏作品。※还可以是......我可以研究_____小组活动计划组长:________________________组员:________________________时间:________________________地点:________________________活动内容:_____________________活动过程:_____________________展示方法:_____________________分工:_______________________小组根据拟定的活动计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作，并用自己的方式展示活动成果。课后去实践封面目录下页封底分享一下你的收获吧！活动要求1、积极思考，参与课堂、小组讨论，为小组赢得荣誉！2、为优胜组颁发“汉字历史、趣事百事通组”；“优秀调查组”“小小书法家”荣誉称号。活动安排活动一：汉字历史、趣事知多少每组都有机会发言，看哪组得分最多，优胜组颁予“汉字历史、趣事百事通组”的荣誉称号。汉字知识汉字的演变甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书活动一汉字历史、趣事知多少1、猜一猜中国最早的汉字是什么？甲骨文2、说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3、看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律？►►甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行“书同文”政策时颁行的统一字体；汉字类型简介隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。返回4、讲汉字故事一个汉字记载一段历史。通过一个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。我能讲解汉字故事。活动二：火眼金睛同活动一的规则，看哪组做的更精彩！精彩组颁予“优秀调查组”荣誉称号。（2）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。（一字毁千金、一点值万金......)活动二火眼金睛1、创意寻找“蒸汽”的“汽”不能写成“”街头错别字“招聘”的“聘”不能写成“骋”。“公厕”的“厕”不能写成“则”。“隐形药水”的“形”不能写成“行”。“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。2、实践指南：我会分析我还会分析生活中遇到的错别字！组长组织小组成员相互检查，把观察到的错别字情况记录下来，可采用记录表的的形式（如下表）。出处错别字非故意写错故意写错饭店门口“抄饭”√路牌指示“公则”√............药店门口“咳”不容缓√............3、我会写调查报告※调查报告一般可以分三个部分：（1）、调查的时间、地点、目的（2）、对调查到的材料进行分析，主要是统计和分类，如调查了多少家商店或同学，发现了多少家商店的招牌、广告上或者是发现了多少同学的作业本中有错别字；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）、提出整改建议。提出怎样防止和减少写错别字的建议。※小组汇报调查情况※小小建议书活动三：书法作品赏析每组踊跃发言，创意角度欣赏书法艺术，现场书法大比拼，看哪组能夺得“创意书法艺术组”荣誉称号。活动三书法作品赏析读一读、背一背中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我能反思结合诗中的词语再次欣赏上面的书法作品。欣赏书法既要对作品宏观把握，如气势、神采，又要细微观察，如用笔、用墨、结构、线条等。欣赏下面优秀书法作品，说说你为什么喜欢它们。兰亭序（神龙本）东晋王羲之柳公权《玄秘塔碑》局部我喜欢它们，因为.......我知道的书法文化我知道的书法家有....我了解到他们有名的碑帖是？书法名家王羲之被称为书圣，晋代人，在秦汉书法的基础上创造了新的风格，作品平和自然，奇逸豪放。《兰亭集序》。颜真卿也是唐代人，书法刚健有力，气势雄伟，富于创新。《多宝塔碑》。欧阳询是唐代人，以楷书最工，独创一体，世称“欧体”。字体清秀险劲，方正句整，有楷书正宗之称。《化度寺碑》。张旭也是唐代人，精通楷书，而尤以草书见长。《草书古诗四首》。柳公权是唐代与颜真卿齐名的书法家，作品受王羲之和颜真卿的影响较大，风格清瘦、秀丽。《玄秘塔碑》。苏轼是宋代大文学家，书法苍劲、豪放。主张书无常法”。《书洞庭春色赋》。小型书法展览每组推举书法好的同学进行现场发挥，书写内容为《赞汉字》。全班民意选出优胜组，并进行展览。活动比拼，到此结束了，但我们遨游汉字王国之旅还未完待续......《我爱你，中国的汉字》自主读课文，找出生字词。学习生字词。《我爱你，中国的汉字》作者觉得每个字都有不同的风韵，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？静心品读课文，与同学交流自己静心品读的感受读完课文我最想......(有感情地读，体会热爱汉字的情感，摘抄喜欢的句子。背诵喜欢的句子......)汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。在我们的学习中，仍然可以继续探究有关汉字的问题，如：►要又快又多地识记汉字，有哪些好的方法？►错别字的出现有一定的规律。想想怎样才能避免写错别字。►............通过这段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧？动动手，把自己的感受用灵动的文字表达出来吧！我能评价评价内容自评小组评能提一些好的主意☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺与组员愉快地合作☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺努力完成自己的任务☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺活动成果☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺还有话说活动续曲总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报；班级举办展览，总结本单元学习的成果。从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住所，特别着急。就在这时，他看见路边的地里有一位老人，便高喊：“老头子，这儿离旅馆还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人又跑了十多里路，仍不见人烟，自言自语道：“老头子骗人，五里！什么五里？”此时，他猛然醒悟过来，这“五里”不正和“无礼”同音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确的回答呢？于是，他掉转马头往回赶，见老人还在那里，他急忙下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”“老人说：”附近没有旅馆了，如不嫌弃可到我家住一晚。”年轻人问路不用敬语说话、待人粗鲁，其结果便是“不施一礼，多跑十里”。1、给短文加一个题目2、你从这个故事中学到了什么？秦少游对对联•苏东坡是宋代大文学家。一天，他和妹夫秦少游出城到郊外游玩，乡间小路上有个用三块石头垒起的“磊桥”。苏东坡用脚踢了一下桥，吟出一上联：踢破磊桥三块石。•他回头看看秦少游，要他对出下联。秦少游想了很久也没能对出下联，回到家里闷闷不乐。苏小妹看丈夫一脸不悦，一问才知是为了副对联。她二话不说，就在一张纸上写出了个“出”字。同时用剪刀剪成两段。秦少游顿时大悟，当即对出下联：剪断出字两重山。1、秦少游的对联好不好？好在哪里？2、你喜欢对联吗？把你搜集到的一副对联写下来。仇仁•张力是一个很孝顺的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。•一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇人来了。”•张力一听，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到了门口，定睛一看，门外除了自己的好朋友仇仁，并没有其他人。他举起的刀才没有砍下来。•这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时读“qiú”而引起的。1、读了这个故事，你有什么想法？2、你还知道哪些姓氏的读音容易读错？请举一例。•蔚：wèi蔚蓝•yù•纪：jĬ《纪昌学射》•jì纪念一字之差，哭坏全家•从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老爷写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信，说：“生意不错，只是故了一个人。”婆媳俩一听，就痛哭起来。•同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩子信口答道：“他们家死了一个人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，连忙说：“你们还不赶快回家，你家死了一个人！”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。•回到家里，四个人一照面，都感到莫名其妙。互相询问了事情的缘故，才知道是因为信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。1、读了上面的故事，说说你得到了什么启发？