数字化校园建设方案

数字化校园建设方案目录一、建设背景二、建设基础（一）校园网的现状1、建成万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网2、建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源3、建成以校园网服务器集群为中心的共享实验环境4、建成全校监控系统和教学音像系统5、启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务6、购买了OA办公系统并部分启用7、启用了财务管理系统（二）数字化校园建设的优势1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点2、董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设3、管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力4、有数字化校园建设良好的软件、硬件基础5、有较丰富的重点项目建设经验（三）数字化校园建设的主要问题1、应用驱动不够2、资源共享不够3、信息服务不够4、顶层规划与协调不足5、已有资源利用不够三、建设指导思想及思路（一）建设指导思想1、统一规划2、分步实施3、加强应用4、整合资源5、共享数据（二）建设思路1、了解需求2、数字化校园建设目的3、规划与建设的目标4、建设策略及原则四、建设目标（一）总体目标（二）具体目标1、网络覆盖无盲点2、管理覆盖无盲区3、服务对象标识化4、一站式服务5、生活消费一卡通五、建设内容（一）数字化校园主要建设项目1、构建统一的信息门户应用平台2、制定一整套适应的信息标准集3、建设数据中心的公共数据库及数据交换标准4、建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系5、构建统一的基础应用开发平台6、改造、集成的业务管理系统7、建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能8、建立信息中心的基本服务及校园功能9、建设校园一卡通系统（二）数字化校园建设总体结构1、技术路线2、总体构架3、组成原理4、客户端运行环境描述5、HNBDP开发平台的特点6、运行性能7、教育业务及教学标准8、原有系统的集成9、技术小结六、建设步骤（一）一期工程（二）二期工程1、基础网络提质2、制定统一的信息规范3、综合信息门户平台建设4、安装基础通用软件平台，建立全院统一的电子身份认证5、数据中心及数据交换系统建设6、数字图书馆硬件升级和资源建设7、电子书包工程8、校园一卡通建设9、完善教务网络管理系统功能10、推动OA系统在全院范围内使用11、启动招生就业、学生管理系统的建设，并与财务管理系统无缝对接。12、启动邮件服务器（三）三期工程1、整合应用系统数据到中心数据库上，形成统一的中心数据库2、继续推进其他应用系统建设3、完善综合信息门户4、丰富数字图书馆教学资源5、一卡通系统与合作银行对接6、总结数字化校园建设经验七、运行模式（一）组织机构模式（二）安全管理模式1、安全制度2、安全运行3、安全技术（三）用户服务模式八、项目精细化管理（一）基于信息化的精细化预算管理（二）基于信息化的精细化流程管理（三）基于信息化的精细化成本管理（四）基于信息化的精细化时间管理（五）基于信息化的精细化质量管理（六）基于信息化的精细化组织管理九、保障措施（一）组织保障（二）制度保障（三）经费保障（四）技术保障（五）实施保障十、预期效果（一）以人为本的用户环境（二）关联的应用环境（三）集成的数据环境（四）高可用的运行环境（五）高可信的安全环境数字化校园建设方案项目建设领导小组组长：副组长：成员：一、建设背景在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数字化校园建设如火如荼。特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年代初几乎所有的高校便建成了比较完善的校园网，各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国高校信息化建设起步较晚，近十年来，随着我国普教教育的快速发展，高校办学规模不断扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。以党的十七大和省委省政府《关于建设教育强省的决定》精神为指导，根据省委省政府《河南省建设教育强省十二五规划》和《2010—2015年河南省教育信息化发展规划》，为加速我省的教育信息化进程，实现建设“数字河南教育”的目标，决定全面应用信息技术，启动数字化校园建设，构筑数字化校园环境，从而带动教学、科研、管理的全面发展。二、建设基础（一）校园网的现状先进的数字化校园必须建设成一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖的高质量校园网；建成了网上共享的数字化实验室与虚拟实验平台；建成了基于数字图书馆的多媒体网络教学资源；建成了以教务网络管理系统为主的互动教学环境；建成了以三维虚拟演播电视为核心的全院教学监控及音像系统。三维虚拟演播中心，与先进的录音棚一起构成艺术系的教学实验环境，也是计算机系动漫设计专业的实习平台。这套系统还为视频会议、电视教学提供了基础。为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，启动了教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可以通过B／S应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务有：（1）为学生提供的服务为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。（2）为教师教辅人员提供的服务为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。（3）为管理人员提供的服务为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。6、购买了OA办公系统并部分启用无纸化办系统。该平台运行在校园网络基础上，实现了与河南省教育厅之间互联互通，实现了无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。OA系统功能与应用有如下几点：（1）办公与事务处理办公与事务处理系统实现了学校内部无纸化办公和事务处理,主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。（2）公文与信息交换公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。（3）信息发布与管理信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。（4）数据管理与分析数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析。（5）档案管理本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。（6）该系统还包括电子签章、office、电子邮件、国家教育信息资源库等，同时该平台可与其它业务系统（如人事、财务、教务教学等）进行应用整合。7、启用了财务管理系统为使财务管理信息化，便利学生的日常生活，在财务管理方面引进或开发了如下系统：（1）财务处定制了一套网络版财务管理软件，通过该软件实现了财务管理现代化，便于相关工作人员进行财务工作及财务查询等。（2财务处定制了学生收费管理系统，便于学生缴费及学生各种费用状况查询。（3）财务处引进了一卡通系统，通过该系统学生凭一张卡就可在内各食堂、商店等地完成消费生活，极大地方便了学生的生活。（二）数字化校园建设的优势1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点以建设“数字河南教育”为目标，省教育厅进行了多次调研，对的数字化建设情况给予了高度肯定。省教育厅已确定在进行数字化校园建设试点，大大促进了数字化校园的建设。2、领导高度重视数字化、信息化建设高度重视数字化建设，领导班子认识一致、思想统一，始终把数字化建设作为的重要建设项目，从规划制定、管理体制、机构设置、经费保障、标准建设等方面给予大力支持。出台了数字化建设“十一五”规划，从全局和整体的高度规划数字化建设的方针策略、目标任务和具体措施，全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设，正在有序地推进数字化校园建设进程。3、管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力机制灵活是最大优势，可以集中优势兵力，采取倾斜措施，将有限的教育资源向重点项目倾斜，大胆创新，不断优化内部组织结构、运行机制和激励机制，不断提高资源配置和使用效益。（三）数字化校园建设的主要问题1、应用驱动不够应用是数字化校园的核心目的，但在用什么来驱动应用上，一直不确定，彰显驱动能力不足，“数据”驱动应用是一种有效的解决方法。2、资源共享不够应用系统独立运行，形成了资源孤岛、信息孤岛，资源不能有效共享，建立数字化校园门户是一种有效的解决方法。3、信息服务不够数字化校园的的核心作用是服务学生、服务老师和服务管理，信息标准不统一、没有统一的信息门户、应用培训工作缺少都制约了数字化校园的信息服务。建设统一的信息标准和信息门户、整合已有应用系统、新上其他应用系统是一种有效的解决方法。4、顶层规划与协调不足数字化校园的建设都是临时需求驱动的，缺少统一的顶层规划，建设过程中协调和执行力弱，成立级别较高的工程建设领导小组是一种有效的解决方法。5、已有资源利用不够三、建设指导思想及思路（一）建设指导思想数字化校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。1、统一规划数字化校园建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。2、分步实施数字化校园建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。3、加强应用数字化校园建设的核心目的就是“应用”，使各个职能部门实现管理信息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4、整合资源数字化校园是一个庞大的系统，经过三年多的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字化校园建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此，数字化校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。5、共享数据原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了的信息化建设和日常管理工作。因此，数字化校园建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。（二）建设思路数字化校园建设由于受经费、技术水平及其他方面的影响，在规划设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差别很大。近年来，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，已在校园的教学变革中发挥着积极的作用，“数字化时代”的到来，为现代教育发展提出了更高的目标，也为校园网的建设指明了方向。如图3所示，表示一个数字化校园建设理论模型，从内到外，共五个层次结构，分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟校园，这五层联系在一起，形成了一个虚拟校完空间。内层是外层的基础，内层为外层提供服务。图3：数字化校园建设结构图网络基础层是数字化校园最基础