面对错误

北师大版小学语文第九册第七单元“面对错误”灵宝市河滨小学何皎洁依据版本说特色苏教版人教版北师大版说教材面对错误解说流程说策略1、兴趣先导—图文并茂，多元化地感知错误。学习方式多样选材内容多元呈现方式各异1、兴趣先导—图文并茂，多元化地感知错误。2、学会学习——方法延续，多层面地解读错误。第一单元阅读时写提纲错别字率1%第二单元针对主要部分写提纲学习古文要大声朗读快速阅读自读时提问第三单元搜集资料要注意使用目录第四单元单元小结第五单元写比较详细的提纲记叙有详有略；集体活动分工要清楚第六单元学习古文要了解整体意思尝试跳跃式阅读第七单元阅读时抓住细节描写，体会人物的思想感情；尝试用情节曲线把故事的情节表现出来；写作时注意详略得当；如何对待学习中出现的错别字。第八单元以表格的形式单元小结第九单元倒叙、插叙的写法针对主要事件画情节曲线第一单元：阅读时写提纲第二单元：针对主要部分写提纲第五单元：写比较详细的提纲第七单元：尝试用情节曲线表现故事的情节第九单元：针对主要事件画情节曲线不断延续不断延伸巩固发展《迟到》：想象我当时的想法和心情（在阅读中体会作者的思想感情）《成吉思汗和鹰》：成吉思汗犯了什么错误，如何对待错误？（了解事件梗概。）《成吉思汗和鹰》：课文怎样描写四次接水四次被撞翻的经过？体会这样写的好处。（领悟文章基本的表达方法。）《我们的错误》：“可怕的不是错误，可怕的错误地对待错误”结合实际谈体会；（联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。）你觉得诗中哪些话最形象？（培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。）课后题以具体的阅读内容为依托，有针对性地指导着学生的学习能力不断提高。3、文化积累—人文渗透，多角度地启迪智慧。（1）人文思想的沉淀主体课文《迟到》“我”在父亲严慈并济的管教下改正了上学迟到的毛病，从中体会到父亲对自己的爱。《成吉思汗和鹰》“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反思、总结教训《我们的错误》激励人们正确对待错误，上好改正错误的一课使自己成熟起来。语文天地《负荆请罪》从廉颇对待自己的错误和蔺相如对待别人的错误的故事中受到教益。“日积月累”深化主题，让学生认识到人无完人，要敢于面对错误，勇于改正。“畅所欲言“初显身手”“笔下生花”六年级上册：“美与丑”五年级下册：“真诚”“信任”五年级上册：“面对错误”三年级下册：“尊重与平等”二年级上册：“诚实”二年级下册：“讲信用”学习语言文字的过程中，形成积极的人生态度和正确的价值观。（2）语言文字工具性的积累三句名言提升认识拓展课文补充阅读畅所欲言丰富词语句子仿写学会表达积累知识，积累方法。扩展阅读面4、整体推进—整合知识，多方面地提升素养。具体情境中培养口语水平按有详有略标准互改习作提高阅读理解记叙文能力提高阅读理解记叙文能力知识积累的丰富厚重，学习方法的巩固发展，听说读写的能力提高，人文思想的沉淀提升。第二学段第三学段第四学段初步学会默读学习略读，粗知文章大意。体会关键词句表达情意的作用。默读不少于300字/分钟学习浏览。默读不少于500字/分钟较熟练地运用略读和浏览的方法。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。阅读叙事性作品，了解事件梗概。揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，初步领悟表达方法。理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句。学习修改习作中有明显错误的词句。习作珍视个人的独特感受，自改互改习作。写作要有真情实感，表达力求有创意。单元学习目标1、独立识字学词。认字9个，写字24个。2、理解词语在课文中的意思，积累名言警句。3、学习通过人物语言、行动、心理活动理解人物的阅读方法，学习倒叙的表达方法和画情节曲线图表现故事情节。4、学习写记叙文，努力写得详略分明；用“有详有略”及学过的其他标准修改习作。5、通过学习课文，懂得对待错误要敢于面对，敢于改正，要善于反思和反省。活用教材说策略1、单元浏览，整体感知。2、以读为主，整体教学。3、内外结合，适度拓展。4、联系生活，读写结合。1、单元浏览，整体感知：（1）畅谈主题，激发兴趣；（2）单元浏览，捕捉信息；（3）制定方案，单元教学。活用教材说策略单元学案第一步：教学《我们的错误》，背诵“日积月累”第三题。布置“初显身手”。第二步：教学《迟到》，学习“金钥匙”。第三步：教学《成吉思汗和鹰》，学习画情节曲线图。完成“日积月累”第二题。第四步：自读《负荆请罪》，交流“初显身手”。第五步：完成“畅所欲言”，布置“笔下生花”。第六步：交流习作并修改。学习“金钥匙”，复习检查。1、单元浏览，整体感知。2、以读为主，整体教学。3、内外结合，适度拓展。4、联系生活，读写结合。活用教材说策略2、以读为主，整体教学：（1）共性方法，贯穿始终。《迟到》、《成吉思汗和鹰》：篇幅稍长，快速阅读把握大意。描写细腻，研读细节想象心理。《我们的错误》：优美流畅，反复诵读感悟内涵。第一步：自主读识，把握大意；第二步：合作读议，理解主旨；第三步：读写提升巩固成果。第一步：自主读识，把握大意第二步：合作读议，理解主旨；第三步：读写提升巩固成果。各课中心话题《迟到》中心议题1：父亲是怎样管教我，又是怎样疼我的？中心议题2：课文怎样真实细致的描写我的心理变化？《成吉思汗和鹰》中心议题1：课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？中心议题2：成吉思汗犯了怎样的错误？他是怎样对待自己的错误呢？《我们的错误》中心议题：你怎样理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”？结合实际说说你的感受。第一步：自主读识，把握大意；第二步：合作读议，理解主旨；第三步：读写提升，巩固成果。（2）个性学习，有的放矢《迟到》：研读细节想象心理《成吉思汗和鹰》：画曲线图分清详略《我们的错误》：联系实际感悟内涵《负荆请罪》：角色分工合作表演1、单元浏览，整体感知。2、以读为主，整体教学。3、内外结合，适度拓展。4、联系生活，读写结合。活用教材说策略3、内外结合，适度拓展拓展阅读内容：《爸爸的花儿落了》《猎鹰》《三打白骨精》《将相和》课标要求：落实课标对高段100万字课外阅读量的要求。1、单元浏览，整体感知。2、以读为主，整体教学。3、内外结合，适度拓展。4、联系生活，读写结合。活用教材说策略一方沃土，孕育希望，承载梦想，给予空间。知识与能力并进，教与学不断相长！