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2011年中考语文学科复习指导与建议一、指导思想1．遵循考试说明，明确考查内容——《2011年北京市中考语文学科考试说明》考试内容与范围、试卷结构、易中难题赋分比例、题型示例2．把握考试原则，稳中有变，稳为前提，适当变化——参照近三年北京市语文中考试题二、复习策略1．全面复习——重点突出——难点突破——查漏补缺——巩固提高2．掌握主要题型的答题思路与技巧三、串讲思路考查内容——考查范围——主要题型——复习方法与答题技巧试卷结构基础·积累约占30分理解·感悟约占40分文言文阅读约占10分现代文阅读约占30分表达·交流占50分试题题型选择题约占12分填充题、简答题等约占58分写作题占50分易：中：难=60：36：24一选择题——字（1）字音（掌握《2011年考试说明》中列出的所有字词，做到全面复习，重点突出）复习方法按常用字、生字、多音字、习惯误读字进行复习，熟练运用拼音规则。对识记起来似是而非的字音一定标记出来，重点复习。基础·积累一选择题——字（2）字形（掌握《2011年中考说明》中列出的所有字词，做到全面复习，重点突出）复习方法：注意因同音代替或形近字而造成的别字，注意落实。建议在《考试说明》中用红笔圈出易错字。一选择题——字（2）字形思考：如何把汉字字形的复习与汉字的认字方法、汉字的意思结合起来——汉字学习遵循的规律一选择题——词语1、词义选择加点字字义相同的一项复习方法：★不脱离语境——在理解词语意思的基础上★牢牢记住一选择题——词语2、词语、俗语运用a.句中词语、俗语运用正误的辨别（题型示例4）均出自附录五200个四字词语+20个俗语。一选择题——词语2、词语运用a.句中词语、俗语运用正误的辨别复习方法：从词语误用的四种情况来复习，掌握词语的意思★掌握词语误用的四种情况：（1）褒贬失当（2）范围不当（3）轻重不当（4）望文生义一选择题——词语2、词语运用a.句中词语、俗语运用正误的辨别复习方法：关注另一种形式——对使用正误的分析一选择题——词语2、词语运用b.从意思相近的词语、俗语中选择最恰当的一项下面文字介绍的是北京奥运会主场馆的设计。用一个词语评价这一设计，最恰当的是（）【题型示例5】北京2008年奥运会主场馆“鸟巢”的造型，是中国筑巢引凤、对外开放形象的象征，场馆灰色的钢结构框架与红色的碗状看台吻合了灰墙红门的老北京胡同特色。A.惟妙惟肖B.巧妙绝伦C.妙手偶得D.异想天开（不一般、非同寻常）2、词语运用（见讲义题型示例6）2、词语运用★复习建议：1、将自己未理解到位的词语挑选出来准确理解其意思2、从词语误用的四个角度做些梳理3、关注相同意思的成语与俗语2、词语运用复习方法：示例：铁杵成针、闻鸡起舞、滴水穿石、悬梁刺股、——故事是什么？有何寓意？差异在哪里？2、词语运用复习方法：示例：独木不成林——众人拾柴火焰高功亏一篑——行百里者半九十前车之鉴——前事不忘，后事之师——意思相近的成语与俗语、俗语与俗语的差异一选择题——词语3、关联词语的使用——题型：回填题型示例7：依次填写关联词语恰当的一项是复习方法：★掌握7种一般复句的类型：并列、递进、因果、选择、转折、假设、条件★熟记每种类型复句的主要关联词能够在一定的语境中恰当使用。一选择题——句子（1）病句——修改病句是重点题型示例8、9：辨析与修改熟练掌握病句的五种类型，能够辨析、修改；在一定的语境中能够辨析、修改。五种病因：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、不合逻辑（前后矛盾）、句式杂糅一选择题——句子（3）句子的衔接连贯——两个角度思考a.上下文内容的对应——语境中看语序b.语意的先后关联——语脉中看语序一选择题——句子（3）句子的衔接连贯解题思路：（1）通读所给材料，明确主要内容；（2）从内容的先后对应和语意的前后关联分析句与句之间的关系；（3）关注上下文中的关键词以帮助确定个别语句的先后；（3）认真检查，树立放回原文上下文勾连的语境意识。一选择题——文学常识掌握《2011年中考说明》中第10页中列出的19位作家和他们的作品以及5部作品的主要内容、作者、体例三种题形：文学常识的搭配、作家作品的朝代、表述一选择题——文学常识复习方法（1）名、作、国、时、评（2）记少不记多法（3）了解几种题型一选择题——标点符号运用【见题型示例11】关注：、？……“”《》一选择题——修辞方法的分析【见题型示例10】出题方向：辨别——分析关注：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问二、填空、简答1．古诗文默写（直接默写和理解性默写，不局限于名句）2．名著阅读1、古诗文默写2010年的可以不作为复习重点。2009年涉及到的诗句、文句作为复习的次重点。题型：直接默写和理解性默写复习建议：整首诗会默、理解重要语句的内容和含义２．名著阅读复习范围：《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》特点：两部长篇小说、一部合集２．名著阅读复习要求：长篇小说：主要人物的主要故事《水浒传》：宋江、林冲、鲁达、李逵、吴用、武松、杨志《西游记》：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧合集：《朝花夕拾》集子的主要内容；主要的几篇作品：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《父亲的病》《二十四孝图》几个熟悉人物的主要事情或主要片断）２．名著阅读复习方法：（1）了解名著的主要内容、主题和作者；（2）熟悉名著中的主要人物形象的名字、主要特点、主要故事；（3）至少熟知主要人物的两个相关故事；（4）了解名著中主要的表现手法（较高要求）；（5）对名著中的主要内容、主要人物、写作手法有自己的见解（较高要求）。２．名著阅读关注——《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》复习方法：掌握文学常识，课文内容语文综合性学习部分综合性学习试题有三种基本类型：“活动参与型”；“活动设计型”；“活动评价型”这三种形式可以单独出现，也可以综合出现。无论是哪一种形式，作为试题本身要设置情境、提供资料；作为试题载体的“活动”都要具有若干活动的环节。综合性学习试题三种基本类型决定答题者的不同身份：活动参与型：参与者活动设计型：设计者活动评价型：评论者三、语文综合性学习涉及到的主要考查内容：概括语段的主要内容；提取图表的主要信息；围绕主题为活动设计简单方案；口语交际（开场白、结束语、串场词、得体表达）；仿写……三、语文综合性学习题型特点：将语言运用的多个板块借助某个活动放到一道大题中，设计３——５道题考查语文综合能力（语言运用能力与文化积淀）。3、语文综合性学习（一）文字信息的提炼与概括解题思路：（1）提取文字材料的主要信息；（2）用简明的语言加以概括。三、语文综合性学习概括题类型：限制性概括与非限制性概括题目有限定：特殊要求题目只要求概括材料的主要内容三、语文综合性学习（一）文字信息的提炼与概括解题思路：（1）提取文字材料的主要信息；（2）用简明的语言加以概括。如何提取？如何概括？三、语文综合性学习（一）文字信息的提炼与概括方法一：中心句法（段首、段尾、中间）段首：总领下文——概括该段的主要内容段尾：总结上文——概括该段的主要内中间：承上启下——材料一定有两层意思承上：总结下文；启下：总领上文三、语文综合性学习（一）文字信息的提炼与概括方法一：中心句法（段首、段尾、中间）•辨别是否是中心句？——对该段内容能否起概括作用？三、语文综合性学习（一）文字信息的提炼与概括方法二：大标点法（。？！┅┅）：明确每一个句子的意思是什么——根据题目要求，内容相同或相关的合并；不同的排列。2011年语文概括要点.ppt3、语文综合性学习（二）图表信息的提取解题思路：（1）整体把握图表数字或文字所反映的内容（关注表头与题干）；（2）分析图表中数字变化的规律或各类内容的特点；（变化规律型表格与归类比较型表格）（3）用简洁的语言概括内容；（注意：时间不能丢；用词要准确；概括要全面）（4）能针对图表内容发表自己的感想和体会。三、语文综合性学习（三）口语交际语境中得体地表达2007年、2008年北京市中考试题三、语文综合性学习（四）方案设计2007年、2008年、2010年北京市中考试题三、语文综合性学习（五）仿写解题思路：仿句式——仿修辞——仿内在逻辑关系。语文综合性学习复习方法：在掌握好语言运用各板块内容的基础上加强综合训练。理解·感悟四文言文阅读重点复习的篇与段《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《小石潭记》《醉翁亭记》（2、3段）《岳阳楼记》（第4段）《送东阳马生序》（余幼时即嗜学——盖余之勤且艰若此。）《桃花源记》《记承天寺夜游》《陈涉世家》（除去第2段）《三峡》四文言文阅读复习方法1．整文意识：首先对以上要求重点复习的篇目必须掌握以下内容：文章主要内容、文章所表达的中心、作者的观点、重要语段的主要内容与层次。四文言文阅读复习方法：2．理解常用的文言词语的意义并能够在语境中辨析词义四文言文阅读复习方法：3．能翻译重要的文言语句——信与达（1）书下有完整翻译的（2）语句中有重要词语（古今异义、通假字）重要语法现象（词类活用、倒装句、判断句）的语句。（3）注意文言文翻译的方法：上下文的语境意识；将单音节词翻成双音节词；人名、地名、年代不译；省略句要补出省略的成分。四文言文阅读复习方法：4．筛选文章相关信息（用原文回答问题）四文言文阅读复习方法：5．概括文段主要内容，按要求对基本内容作出概括与分析。示例：桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。示例：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。复习方法：一.整文意识：发现桃源——桃源见闻——离开桃源复习方法：二.理解常用的文言词语的意义并能够在语境中辨析词义。1.解释下列句中加点的字词。（1）有良田美池桑竹之属（2）乃不知有汉（3）屋舍俨然（4）便要还家复习方法：二.理解常用的文言词语的意义并能够在语境中辨析词义。2.下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是（）A.男女衣着，悉如外人B.村中闻有此人，咸来问讯C.而两狼之并驱如故D.黄发垂髫并怡然自乐3．下列加点词语用法与其他三项不同的是（）A.阡陌交通B.率妻子邑人来此绝境C.无论魏晋D.设酒杀鸡作食复习方法：三.能翻译重要的文言语句。（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。建议：1.文言语段中重要语句：重点复习书下有完整翻译的或语句中有重要词语（古今异义、通假字）重要语法现象（词类活用、倒装句、判断句）的语句。2.复习时要注意文言文翻译的方法：有上下文的语境意识；将单音节词翻成双音节词；人名、地名、年代不译；省略句要补出省略的成分。复习方法：四.筛选文章相关信息（用原文回答问题）。（1）文中表现了作者“老有所养，幼有所依”的社会理想。（2）桃花源中人来此绝境的原因是：复习方法：五.概括文段主要内容，按要求对基本内容作出概括与分析。（1）请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。渔人从哪里来；他们来源的原因和与世隔绝的情况；不希望被外界打扰（2）请概括文章中哪些内容表现了桃源“和谐”的特点。自然环境优美宁静；人们安居乐业，老少幸福和乐；人与人相处融洽；人们生活富足。现代文阅读三大文体：记叙文、说